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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第5回)
  • 【12・１月】季節がわかる掲示（冬），児童・生徒が成果等を確認できる掲示物の工夫／カームダウンスペースの確保
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
山本　耕平
ジャンル
特別支援教育
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第6回)
  • 【２・３月】年度末は，掲示をしながらラクラク整頓／子どもの作品は何でも掲示
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
松永　育美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
２・３月　年度末は，掲示をしながら　ラクラク整頓　　【ノートはまとめて黒板上に掲示】　年度末は，子どもの作品が増える時期。掲示をしながらスッキリ整頓する工夫が必要です。そこで，「ノートはまとめて黒板上…
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小学校／中学校
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第4回)
  • 【10・11月】聴覚支援学校：情報を補う教室環境の整備／聴覚支援学校：言語獲得を促す教室掲示の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
黒川　佳名子・安達　康貴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
聴覚に障がいのある幼児児童生徒は，その障がいのために，「聞こえにくい」あるいは「聞こえない」状態にあります。近年，補聴器や人工内耳が進歩してきたとはいえ，言葉を言葉として聞き取ったり，集団の中で個々の…
対象
小学校／中学校
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第3回)
  • 【８・９月】掲示物の３Ｓ運動
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
三宅　亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は大阪府立たまがわ高等支援学校という知的障がいのある生徒たちが卒業後の就労を通じた潤いのある社会的自立を目標に通う学校に勤務しています…
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小学校／中学校
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第2回)
  • 【６・７月】月予定・週予定・その日の予定がわかる正面・側面掲示／行事の流れが一目でわかる工程表
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
長谷川　真哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
６・７月　月予定・週予定・その日の予定がわかる正面・側面掲示　【正面の掲示物】　写真１は，教室正面です。ここには子どもたちに最も注目してほしいものを掲示します…
対象
小学校／中学校
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  • 学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第1回)
  • 【４・５月】教室の壁面の特性と掲示のコツ／見通しがもちやすい教室掲示
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
槇場　政晴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４・５月　教室の壁面の特性と掲示のコツ　　環境によって人の行動は大きく変化します。よりよい学級経営を行うためには，正面，側面，背面それぞれの壁面の特性や児童生徒の動線を考慮した教室掲示の計画を立てるこ…
対象
小学校／中学校
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  • トピックス (第107回)
  • 誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策推進本部　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策推進本部　標記の会議について，令和６年８月29日に第４回目が開催されました。本部会は，令和５年３月31日にとりまとめられた「誰一人取り残されない学びの…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第5回)
  • “かげ”でコントロールする子の場合
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回までの連載で紹介してきた「気になる子を気にしすぎる子供たち」は，ある意味，表立った存在であり，先生方が日常的に気を配ることで把握しやすいタイプの子供たちでした…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第5回)
  • コーピングスキルの指導
  • （３）吃音の開示（カミングアウト）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は吃音の「開示」（カミングアウト）について取り上げます。近年，吃音のある人にとって，この開示は重要なテーマとなっています。「大人になって初めて吃音のことを周囲に伝えたが，非常に緊張した」「何をどう…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 強度行動障害に向き合う特別支援教育 (第5回)
  • 当事者の世界観でものごとを考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「その子の見方」で世界を考える　“Nothing about us without us.”という言葉があります。国連で「障害者権利条約」が議論される中で，障害のある当事者が語った有名な一言です。その…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • １人１台端末時代の情報モラル・マナー (第5回)
  • 端末を活用しながら学ぶ情報モラル
  • 国語「俳句を作ろう」に向けた取組
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
成田　芳子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
私が担当している知的障害特別支援学校中学部３年生の生徒は，学校や家庭において様々な端末で写真や動画を撮影する機会が増え，情報モラル教育の視点を踏まえた学びの必要性が高まりました。既習したカメラ機能の操…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第5回)
  • ［日常生活の動き］お猿さん遊び／［指先の動き］ダボでハリネズミ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　作り方　①フェルトにジッパーを取り付ける。　フェルトをくり抜き，強力両面テープやボンドなどでジッパーを貼り付ける…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第5回)
  • クリスマスの壁面制作＆教室空間全体を使った授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
季節の壁面制作で四季を感じる　～さつまいものつるでクリスマスリースづくり～　今回は，さつまいもの「つる」を使ってクリスマスリースづくりをしました。さつまいものつるは，太くて乾燥すると固くなるので，リー…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 知的障害教育における単元づくりと学習評価 (第11回)
  • ［実践］教科別の指導（社会）
  • 外国と日本の文化
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
岩井　大知
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録／社会
本文抜粋
本校の授業づくりのプロセス　本校では，学習指導要領を根拠とし，小学部６年間，中学部３年間，高等部３年間までの計12年間を見通したカリキュラム表や年間指導計画を基に，本校版「授業づくりのプロセス」に沿っ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援学校の校務分掌　虎の巻 (第5回)
  • 危機管理担当の仕事術
  • 安全と安心を踏まえた教育活動を展開するために
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
西井　孝明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
危機管理マニュアルの整備が起点　令和４年３月，文部科学省より「第３次学校安全の推進に関する計画」（以下，第３次計画）が周知されました。令和８年度までの５年間に渡る計画は，学校安全計画・危機管理マニュア…
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小学校／中学校／高等学校
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  • トピックス (第106回)
  • デジタル学習基盤特別委員会　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆デジタル学習基盤特別委員会　標記の会議について，令和６年７月12日に第４回目が開催されました。本会議は，デジタル学習基盤の整備・充実，それを活用した教育のデジタル化の推進について調査，審議，検討がな…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第4回)
  • 「わざと刺激する子」の場合
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回に引き続き，クラスの中の「気になる子を気にしすぎる子」について考えてみたいと思います。今回は，発達障害のお子さんに対して，その失敗を笑う，茶化す，馬鹿にしたような態度をとるなどのお子さんについて取…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第4回)
  • コーピングスキルの指導
  • （２）予期不安の対処
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
吃音が生じることで不利益を受けるのではないかと不安を予期することを，吃音の予期不安といいます。具体的には「音読の際にどもって，他の人に笑われるのではないか」「グループでの発表の時にどもって，同じグルー…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 強度行動障害に向き合う特別支援教育 (第4回)
  • 情報提供の技術を高め混乱のリスクを抑える
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
スタンダードな支援を学ぶ必要性　強度行動障害への対応においては，子供の行動の背景を理解し，適切な環境を整えること，そして一貫性のある支援を提供することが重要であることは，ここまでの連載でもお伝えしてき…
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小学校／中学校／高等学校
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  • １人１台端末時代の情報モラル・マナー (第4回)
  • 小学部の児童が端末を大切に扱うための情報モラル・マナー
  • 家族と相談して決め発表する，端末の活用前に約束を確認する機会の設定
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
北村　満
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が勤務している知的障害特別支援学校の小学部では，Chromebookなどの端末を一人で操作できることや様々な機能を自由に活用することも大切ですが，もっと前の段階として，端末を大切に扱うことや，家庭で…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第4回)
  • ［ことば，コミュニケーション］なに食べる？／やさしさメーター
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ことば，コミュニケーション　なに食べる？　ねらい　他者とのやりとり，注目，ことばの理解の力を高める…
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