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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 「できた！」が実感できる　新学習指導要領を踏まえたこれからのＩＣＴを活用した授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
全51件(21～40件)
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 学校現場で受け止める新学習指導要領に基づく学習評価
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　教科の目標・内容が，変わる　小学校と特別支援学校・小学部は，いよいよ４月から新学習指導要領による教育が全面実施となります。今回の改訂の大きな特徴は，知的障害のある児童・生徒への教育の教科等の目標や…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 知的障害特別支援学校における学習評価充実を目指した試み
  • カリキュラム・マネジメントシステムを確立するためのよりよい評価の在り方について
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
中島　徹
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　菊池支援学校の取組について　近年，熊本県内の各知的障害特別支援学校では，学習指導案や指導計画等に，指導内容と学習指導要領に示された各教科の教育内容の関連を明記するなど，教育の内容への意識が高まって…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 特別支援学級・通常の学級　通知表「所見」作成のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
喜多　好一
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
特別支援学級の通知表における「記述」の重要性　特別支援学級の通知表は，通常の学級同様，各校独自の様式を作成していますが，そのフォーマットは学級ごとにさまざまなバリエーションがあります。主に次のような形…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 特別支援学級に在籍する子供への「学習に関する所見」文例
  • （１）　教科の文例
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
鈴木　多恵
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
国　語　知識・技能　言葉の特徴や使い方に関する事項　・ひらがな，カタカナで言葉や短文を書く練習をしました。拗音や促音を正しく書くことができるようになりました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 特別支援学級に在籍する子供への「学習に関する所見」文例
  • （２）　外国語活動の文例
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
本村　美樹
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／外国語・英語
本文抜粋
いよいよ本格的に始まる外国語活動。これから求められるのが「学習評価」。楽しいだけじゃない，特別支援学校や学級での「外国語活動」の進め方とは？　「国は何を求めているのか」，原点にかえってみることで道筋が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 通常の学級の特別な配慮を必要とする子供への「所見」文例
  • （１）　学習面に困難さがある子への文例
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
川村　修弘
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
音読をするのが苦手　音読が苦手な子供は，視覚情報である文字を意味のあるまとまりとして捉え音声情報である音に変換する過程に苦手さがある場合があります。また，文章を目で追っていく目の動かし方に課題がある場…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 通常の学級の特別な配慮を必要とする子供への「所見」文例
  • （２）　行動面に困難さがある子への文例
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
後藤　欣子
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
衝動的に行動してしまうことが多い　出来事を自分の受け取り方で捉え，衝動的に行動したり，待つことが苦手だったりします。このため，危険と隣り合わせの状況もあります。本人の意欲を認めつつ，集団の中での行動の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 通常の学級の特別な配慮を必要とする子供への「所見」文例
  • （３）　対人面に困難さがある子への文例
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
尾形　俊亮
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
通知表では，できるだけ子供のよさや成長を記述したいですが，課題を伝えなければいけないこともあります。課題を伝えるときには，教師がとった手立て，児童の変容，今後の方針を一緒にして考えることが大切です。し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 通級による指導を受けている子供への「通級の記録」文例
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
竹中　崇
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
葛飾区の特別支援教室についての現状　葛飾区では，平成29年度よりモデル事業として全ての中学校で拠点校２校による巡回指導が開始されました。現在は拠点校が４校になり，24校で230名の生徒を巡回指導してい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 知的障害特別支援学校　学習評価と「通知表」作成のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　学習評価　学習評価は，学校における教育活動に関し，子供の学習状況を評価するものです。子供の学習状況を的確に捉え，教師が指導の改善を図るとともに，子供が自らの学びを振り返って次の学びに向かうことがで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 知的障害特別支援学校　学習評価と「通知表」文例
  • （１）　国語
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
亀山　純子
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／国語
本文抜粋
本校小学部では，国語，算数の児童の実態に柔軟に対応できるように，１時間の中で国語と算数それぞれの学習時間を適切に配分しています。また，集団の実態に応じて，集団での学習と個別での学習を組み合わせて指導し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 知的障害特別支援学校　学習評価と「通知表」文例
  • （２）　算数・数学
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
細谷　忠司
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／算数・数学
本文抜粋
通知表の学習の記録を作成する際には，年間計画を基に単元計画を作成することが重要です。単元計画を基にして日々の記録と通知表を作成していくこととなります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価－これからの通知表文例
  • 知的障害特別支援学校　学習評価と「通知表」文例
  • （３）　保健体育
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
鈴木　敏成
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／保健・体育
本文抜粋
マット運動は，他の器械運動の種目と比べて器具の準備が少なかったり安全に取り組むことができたりするため，多くの学校で取り組まれています。本誌190号（2019年６／７月号）では，マット運動の教材の活用に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領「学びの連続性」を踏まえた国語，算数・数学の指導
  • 新学習指導要領の各教科等の指導と学びの連続性
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
中村　大介
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　中教審答申に示された「連続性」（１）　本特集のキーワードである「連続性」について理解していただくために，今回の学習指導要領改訂の方向性を示した「幼稚園，小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校の学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領「学びの連続性」を踏まえた国語，算数・数学の指導
  • 特別支援学校（知的障害）における教科別・領域別指導と各教科等を合わせた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
一木　薫
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　「学びの連続性」　今回の特別支援学校の学習指導要領改訂におけるキーワードの一つに「学びの連続性」をあげることができる。その背景には，小・中学校と特別支援学校の双方で学ぶ子ども，すなわち，小・中学校…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領「学びの連続性」を踏まえた国語，算数・数学の指導
  • 【新学習指導要領】「算数・数学」の学びの連続性と系統性
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
髙橋　玲
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　異校種間における学びの連続性　（１）特別支援学校の教育課程　特別支援学校では，幼稚園，小・中学校，高等学校に準ずる教育を行うとともに，個々の障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服するために…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領「学びの連続性」を踏まえた国語，算数・数学の指導
  • 新学習指導要領を学ぶ！　校内研修のシカケ
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
城田　和晃
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　スタートは研修の意義を伝えること　新学習指導要領に関する研修・研究＝「カタくて難しそう！」というイメージをもっている先生は比較的多いように感じます。本校ではそのようなイメージを払拭し，新学習指導要…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　活動の充実を目指す！授業改善のための学習評価活用術
  • 総論
  • 特別支援学校新学習指導要領で求められる学習評価
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年1月号
著者
分藤　賢之
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
１ 学習評価の意義　学習評価は，学校における教育活動に関して児童生徒の学習状況を評価するものです。「児童生徒にどういった力が身に付いたか」という学習の成果を的確に捉え，教師が指導の改善を図るとともに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階と個々の特性を生かした　体育・スポーツ活動コレクション
  • 総論
  • 新学習指導要領が目指す特別支援教育における「体育」の在り方とは
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年11月号
著者
青木　隆一
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／保健・体育
本文抜粋
はじめに―「体育」の役割　読者の方々は，現在，運動やスポーツにどのように関わっておられるでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • トピックス (第70回)
  • 高等学校学習指導要領解説及び高等学校学習指導要領比較対照表　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年11月号
著者
神山　努
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
◆高等学校学習指導要領解説及び高等学校学習指導要領比較対照表　高等学校学習指導要領解説及び高等学校学習指導要領　比較対照表が平成30年７月17日に公開されました。詳しくは以下のページをご覧ください。な…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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