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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (９)【小学校　通級による指導】学習の指導（自立活動）
  • 達成感を味わわせ自信を育むために
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
古本　里香
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • 認知発達の視点からみたうまい！「ほめ方・しかり方」
  • ほめることとしかることは子どもの成長には大切なこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
針谷　玲子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ほめることとしかることはよい人間関係を作るために必要なこと　子どもを育てていくときに，親や教師は，子どもが自立できるように，社会で役に立つように成長してほしいという願いをもっています。そして，その…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • 応用行動分析学の視点からみたうまい！「ほめ方・しかり方」
  • 答えは「子どもの行動」にある
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
三田地　真実
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「子どもの行動が答えです」子どもの行動を客観的にしっかり見よう！　応用行動分析学の視点からみたうまい「ほめ方・しかり方」とは何ですか？　と問われたら，「ほめたり，しかったりした後の“子どもの行動…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • Ｑ＆Ａ　いまさら聞けない！「ほめ方・しかり方」の極意
  • (１)「ほめる・しかる」基礎講座
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
松久　眞実
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　発達障害の子をしかってよいのですか？　そもそも，しからない教育はありません。「発達障害のある子どもをしかってはいけない」と誤解されている方がいらっしゃり，その方の「発達障害はしかってはいけない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • Ｑ＆Ａ　いまさら聞けない！「ほめ方・しかり方」の極意
  • (２)重度の障害がある子への配慮
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
村野　一臣
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ９　重度の障害のある子にしっかり伝わる「ほめる」「しかる」工夫を教えてください　安心できる関係づくりが原点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (１)【特別支援学校　小学部】日常生活の指導（朝の会）
  • 肯定的な言葉かけをしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
高尾　陽子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
朝の会こそ「肯定的に」気持ちよく！　毎日行う「朝の会」は，朝一番だからこそ，気持ちよく，安心できる時間にしたいものです。朝の会には，挨拶や返事をすること，当番や係の活動など，やりとりの場面が多く，毎日…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (２)【特別支援学校　小学部】日常生活の指導（給食）
  • 環境を整えてハッピーな給食を！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
市川　万里江
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
毎日の食事はハッピーに　食べること「食事」は，生きていく上で欠かせません。家庭や学校で朝昼晩と繰り返される食事は，一日のなかで大きなウェイトを占めます。ですから食事の時間は，指導を受ける者も，指導をす…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (６)【小学校　特別支援学級】生活指導
  • 行為の目的を分解して考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
伊藤　健太郎
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
複雑化する子どもたちの課題　特別支援学級に在籍する子どもたちの実態はさまざまですが，近年，情緒的な課題を併せもつ子どもたちが増えています。私たちが日常的に行っている「ほめる」「しかる」という行為は，以…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (７)【小学校　特別支援学級】学習の指導
  • ほめる場面をつくる！増やす！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
杉浦　里奈
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　「ほめること」と「しかること」は双方が適切に行われることでその効果が高まります。「ほめること」「しかること」のバランスを考えたとき，それぞれの場面を意図的につくるとともに，その印象の残りやす…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (10)【小学校　通常の学級】人間関係
  • 「納得」のバランスを大切にする
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
南　惠介
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
周囲の納得がポイント　　ケンカが始まりました。　「またか」とみんなうんざりしながら，止めたり，先生を呼びに行ったり，遠巻きに眺めたりしています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • 教師のためのアンガーマネジメント講座
  • アンガーマネジメントでイライラ・怒りの感情のコントロール！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
佐伯　るみ
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　筆者は37年間小学校に勤務し，教諭時代，特別支援学級の担任も経験しました。　筆者自身，子育てでも仕事でもイライラすることが多かったので，退職後，このアンガーマネジメントに初めて出会ったと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
「ほめる」「しかる」はどちらも「子どものよりよい成長を促すため」の指導です。　それにもかかわらず，指導する側にとっては「しかることは，本当に効果があるのだろうか」「子どもの年齢や性格，障害の種類や程度…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (無料提供)
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  • 特集　個別最適化時代の自立活動，その視点を生かした各教科の指導
  • 学校生活全般における「自立活動の指導」
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
加藤　宏昭
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　平成29年の学習指導要領の改訂により，小学校及び中学校の学習指導要領では，特別な配慮を必要とする児童生徒への指導について，以下のように示しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　個別最適化時代の自立活動，その視点を生かした各教科の指導
  • 障害特性から考える自立活動の視点を生かした各教科の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
石塚　謙二
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　自立活動の視点を生かすとは　(1)自立活動とは　「障害特性から考える自立活動の視点を生かした各教科の指導」をテーマとするに際して，「視点」を明らかにするために自立活動の目標や基本的な考え方などを確…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　個別最適化時代の自立活動，その視点を生かした各教科の指導
  • 自立活動の視点を生かした各教科の指導事例
  • （１）特別支援学校　小学部
  • 自立活動の視点を生かした遊びの指導と図画工作―苦手を軽減し，自信をもって活動できるようになったＡさん―
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
鴫原　初穂・加部　清子・新城　理奈
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ａさんの実態とねらい　１　Ａさんの自立活動の実態　Ａさんは，知的障害のある小学部１年生の男の子です。Ａさんは友達が大好きで，友達が楽しそうに活動していると，苦手なことでもやってみようとすることができま…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適化時代の自立活動，その視点を生かした各教科の指導
  • 自立活動の視点を生かした各教科の指導事例
  • （２）特別支援学校　小学部
  • 感覚刺激を効果的に活用して，活動的で達成感のある授業に―自立活動の指導と「体育」・「国語・算数」―
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
工藤　政則
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／国語／算数・数学／保健・体育
本文抜粋
実態把握　自立活動と学習指導の視点から　１　普段の行動から実態を捉える　Ａくんは，小学部２年の自閉症の男児です。太田ステージはⅠ－３で，言葉はほとんど話しませんが，「アー。」と声を出したり，じっと見つ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適化時代の自立活動，その視点を生かした各教科の指導
  • 自立活動の視点を生かした各教科の指導事例
  • （５）小学校　知的障害特別支援学級
  • 時間の概念が育っていないために，見通しをもったり状況を理解したりすることが困難なＡさんへの指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
菅原　眞弓
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ａさんの実態　１　自立活動の指導（実態）　Ａさんは，小学校知的障害特別支援学級の４年生です。　【得意なところ，興味・関心など】休み時間は，校庭で友達と元気よく走り回っています。運動が得意で，鉄棒や縄跳…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　個別最適化時代の自立活動，その視点を生かした各教科の指導
  • 自立活動の視点を生かした各教科の指導事例
  • （７）小学校　自閉症・情緒障害特別支援学級
  • 対話を大切にした国語科と関連付けた自立活動の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
金子　道子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
千葉県柏市の北部，流山市との市境に位置する柏市立西原小学校は，令和３年度に創立50周年を迎える伝統校です。コミュニティースクールとして地域や家庭との連携を図り，子供たちの笑顔を育むために，一人一人の子…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • ［提言］子供の成長を楽しむ教師になろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
思いがけない「出会い」を楽しむ　はじめて特別支援教育の担当になることがわかったときに，どのような「思い」をもったでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • はじめての春を上手に過ごすための心がまえ
  • （１）【特別支援学校】子供との出会いまでにできること
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
大事にしたい３つのこと　特別支援学校に着任し，期待と不安が入り混じっているかと思います。年度はじめの会議や研修に追われる数日間ですが，始業式までにできることがあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • はじめての春を上手に過ごすための心がまえ
  • （２）【特別支援学級】あなたの頑張りが，子供たちの未来を拓く！
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
小島　徹
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　数十年前，私は知的障害特別支援学級の教員として採用されました。「特別支援学級？どうしよう…」で始まった私の教員生活。結局管理職になるまでの23年間，特別支援学級の担任を続けました。苦労と失敗…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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