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  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価に使えるテスト問題づくりの研究課題
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
工藤 文三
ジャンル
評価・指導要録
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 提言・絶対評価に使えるテスト問題づくりの原則は何か
  • 質的な目標規準に対応して
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
大熊 徹
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
集団に準拠した評価である相対評価と違い,絶対評価は目標に準拠した評価である。目標に準拠した評価であるから,目標分析がまず何より必要であろう。そのためにも,一単元の,あるいは一年間の各領域の目標分析表…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 提言・絶対評価に使えるテスト問題づくりの原則は何か
  • 子どもの成長を促す問題を
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
片上 宗二
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 提言・絶対評価に使えるテスト問題づくりの原則は何か
  • 目標への適合性を第一原則に
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
正田 實
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 提言・絶対評価に使えるテスト問題づくりの原則は何か
  • どの力を測定するかを明確に
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
角屋 重樹
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価対応のテスト問題づくりのアイデア
  • 関心・意欲・態度を見る問題づくりの工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
花田 修一
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◆一般常識を疑い, 良識ある問題づくりに挑戦しよう  「関心・意欲・態度を見るのは学習過程中である」というのが,教育界の一般常識である。もっとも学習前の「診断的評価」でも行われることがある。「あなた…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価対応のテスト問題づくりのアイデア
  • 思考・判断を見る問題づくりの工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
安野 功
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
〜問題例1〜 第4学年 社会科  正さんの学級では,学習問題「消防署では,火事から人々の安全を守るために,どんな工夫をしているのだろう。」を解決するために,次のような見学計画を立て,消防署を見学しま…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価対応のテスト問題づくりのアイデア
  • 技能・表現を見る問題づくりの工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
日置 光久
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
小学校理科を例にとって,技能・表現を見る問題づくりの工夫について考えてみる。 評価の観点の趣旨
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価対応のテスト問題づくりのアイデア
  • 知識・理解を見る問題づくりの工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
立花 正男
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
「評価規準」に基づいた問題づくり 「数量,図形などについての知識・理解」というと,これまでは,とかく用語や記号の理解といった事柄そのものの知識に重きが置かれがちであった。いうまでもなく,数量,図形な…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価対応のテスト問題づくりのヒント
  • 選択肢法での問題のつくり方
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
村山 哲哉
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 はじめに 教科における評価は,観点別学習状況の評価を基本とし,目標に準拠した評価,すなわち,学習指導要領に示す目標が実現されたかどうかの評価を行うものである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価対応のテスト問題づくりのヒント
  • 問題解決法での問題のつくり方
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
坪田 耕三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 教育課程実施状況調査に見られる問題 「図形の性質」に開する問題が「小中学校教育課程実施状況調査報告書・小学校算数」(国立教育政策研究所教育課程研究センター,平成15年6月,東洋館出版社)の中にあ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価対応のテスト問題づくりのヒント
  • 訂正法での問題のつくり方
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
清水 健
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
評価テストにおいて,「訂正法による問題作成」という言い方は,これまであまり耳にしてこなかった。「訂正」の語句を念のため辞書で調べてみた。「文章や文字の誤りを正し改めること」(角川書店『国語辞典…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価対応のテスト問題づくりのヒント
  • 再生法での問題のつくり方
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
大鐘 雅勝
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1.「何を診るのか」を意識する ■「再生法」,すなわち「穴埋め問題」は比較的簡単に作れることもあり,入試にも定期テストにも幅広く用いられている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価対応のテスト問題づくりのヒント
  • 記述法での問題のつくり方
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
平松 義樹
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1.記述法=「書くこと」の教育的意義 書くということは,考えることである。人は,「書くこと」によって,自分の日常体験をふりかえり,整理し,それに意味を見出すことができる。人は,「書くこと」を通して…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 要録の役割と評価の仕組みの理解に留意する
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
工藤 文三
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表の役割
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
工藤 文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 はじめに 通知表は一定の期間における学習の成果や学校生活の様子を,まとめて児童生徒や保護者に伝える役割を持っている。児童生徒,保護者はこれを見て自分の成績を確認し,どの教科のどの観点の学習状況が…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 少人数指導で役立つ評価の方法
  • 少人数指導での評価研究の課題
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
工藤 文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 少人数指導の諸形態 少人数指導とは,一般に学級全体を対象にする一斉指導に対する言葉であるが,その具体的な形は様々である。少人数指導は,次のような要素や条件で異なったものになると考えられる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 絶対評価で評定をどう行うか
  • 絶対評価の評定で押さえたい原則
書誌
絶対評価の実践情報 2004年2月号
著者
工藤 文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 観点別学習状況の評価の評定への総括に ついて 平成13年の指導要録の改訂によって,評定は観点別学習状況の評価を総括して求められることとなった。このため,観点別学習状況の評価を評定に総括する際の妥…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 新しい評価&評定の進め方
  • これからの評価&評定の研究課題
書誌
絶対評価の実践情報 2003年5月号
著者
工藤 文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに 各学校が直面している評価に関する実践課題は,大きく次のように整理できると考える。 @評価規準の設定と運用にかかわること…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 評価の宣告,共有から協働へ
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
安藤 輝次
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
まず,次のどちらのほうが適切か,ということを考えていただきたい。 @職業高校では,教師が補助簿を綿密につけることが多い。落第の通知の際に,生徒と保護者に納得してもらうためである。小学校や中学校でも,落…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 加点的な記述になってるか
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
家田 晴行
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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