読者レビュー

中村先生の学級経営のキーワードの１つに「安心感」がある。子ども達は（そして教師も）一日の大半を学校で過ごしている。その学校で安心感を得られることは、教師にとっても子どもにとっても、様々な不安感や自己存在感への疑問を打ち消すのだろうし、また担任教師にとって「学級づくり」、「授業づくり」が充実したものとして感じられる要因となる。そうした中村先生の哲学を生んだエピソードに、学ぶことは多いです。

中村先生は、現場（学級）を「戦場」と呼んでいる。作戦も武器も無しに、丸腰で「戦場」に向かえば、間違いなく大けがをするし、場合によっては命を落とす。それくらいに、現場は厳しいことをズバッと言い切っておられる。

これまでは新卒、若手教師にとって「戦場」だった現場が、今や、中堅、ベテラン教師にとってもそうなっている。これまでは通用した作戦や武器が、通用しなくなってきている。
現在の教育を取り巻く状況は、教師が”教師”という立場だけで尊敬され、権威を発揮できる環境では、もはやなくなってきている。
だから、中村先生のおっしゃる通り、「策略」が必要だ。情熱や理想だけで、教師が勤まる時代は終わった。
「策略」ということを、ずばり現実的な視点で言い切られたことに、敬意を表する。

見通しの持ち方や、限られた時間内でできる仕事術など、明日から実践できる内容が豊富でよい。もし、「失敗談」や、「よくある悩み」などの内容もあると、より充実したものになると思う。そうした失敗談や悩みから得るものも多い。

明治図書オンラインの立ち読みを見て購入させていただきました。冒頭の「自分の授業は見えにくい」を読んで購入を決めました。しかし、これまでの授業とは根本的に異なる魅力的な改善提示に出会えず、それがとても残念でした。

合理的配慮にタブレットを具体的にどう生かすか、その基本的な考え方と方法を理解する上で、大変参考になった。

これまでの実践が掲載され、自分の学級に反映できるものばかりでした。

どの学年でどんな図をどのように指導するか、系統的に整理されておりわかりやすい。

一気に読みました。日々感じている不安な気持ちをきちんとわかってくれて、アドバイスをくれる。読んでいて胸が痛いのと同時に、満たされていく想いでした。

赤坂先生の著書は大変わかりやすい。また、実践できやすいように、具体的な例が書いてあり、読んだ次の日にすぐに実践することができた。また子どもたちも、盛り上がった。どの学年でも使えるのがとてもよかった。

昭和のころの歌謡曲をもう一度きいて、道徳の授業に生かしてみたいと思いました。