読者レビュー

１０万人を超える不登校問題の解決は、依然として日本の学校教育の重要課題である。
本書は、二人の大学の研究者（プロ）が地道な実践研究をもとに、問題解決の道筋を明快に提案している。そして、これほど義務教育の問題解決に熱意をもって取り組まれた著者に、頭が下がる。
不登校は、発生後の対応が如何に厄介かを考えると、「問題解決の要諦は予防にある」こと、また、何よりも日々子供たちと向き合っている教師自身が、子供たちに対する「目配り・気配り・心配り」に心することの大切さを改めて痛感する。
学級担任や管理職など全学校関係者、行政関係者、保護者それぞれが不登校問題解決に具体的＆有効な示唆を得ることが出来る。
難しい問題を分かり易く説く「プロの一冊」は、若い教師にも必読書。

　毎月、楽しく読ませていただいております。
　早速ですが、今月号の記事において、小学校理科実験には相応しくないと思える教材が紹介されていましたので、気になり、書き込ませていただきました。
　プラスワンの発展教材４年−７「ドライアイスとメチルアルコールを使ってアイス作り」では、寒剤としてメタノールを使用していますが、エタノールを使用すべきであると思います。記事を読む限り、ジュースを入れてのアイスキャンデー作りなので、食べることを想定しているものと思われ、万が一、ジュースを入れた容器の中に毒性の強いメタノールが混入すると、事故にもつながるものであるので、もし、（あまり理科の知識がない）教員が注意を怠って、記載されている内容を実践した場合、危険であると思います。
　また、メタノールを気化させる実験例についても記載されていますが、メタノールは爆発限界が7.3〜36％とその範囲が広く、引火点も11.1℃ということを考えると、必ず火気のない風通しのよい場所で行うことなどの留意事項も合わせて掲載すべきであると思います。
　さらに、たとえアルコールランプの燃料としても、小学校においては、エタノールを使用すべきであると、個人的に思います。
　学習指導要領でも、薬品の取扱いや事故防止の重要性が指摘されていますので、雑誌に記載する際には、たとえどんなに楽しい実験でも、安全に配慮しているかどうかを検討するチェック機能が必要なのではないでしょうか。
　以前、小学校で理科教員をしていましたので、あまり理科の知識の豊富でない先生方が、簡単に掲載内容を真似をすることで、万が一にでも事故が起きることを心配して書き込ませていただきました。
　ご検討お願いします。
　失礼します。

非常に意外でした。
自閉症の子どもたちが、黙々と喜んでやっていることです。
これは、望外のよろこびです。　何をすべきなのかが、明確に視覚的に
わかる教材なので、喜んでやるのでしょう。

どのようにしたら、自閉症の子どもたちに、この作文ワークを行い、
さらに生活の質を向上させることができるのか、考えていきたいと
思います。

大森先生、作成してくださった先生方、ありがとうございます。
必ずや、先生方の努力に報いることができる実践を生み出したく思います。

手ごろな値段でカードの枚数が多く、シリーズで揃えやすいです。意外に使わないCDがついていないのも気に入りました。この値段なら生徒さんにもおすすめできます。ただ、絵のある面の右肩の日本語はつけるなら英語で、また裏の日本語は不要です。絵があればたいてい意味は十分わかりますから。ということで、テープをはって裏の日本語を隠して使っています。

内容はとてもよいのですが、なぞるところの数字が活字体で困りました。正しい字を教わる１年生にとってこれは大きなことです。結局、なぞる部分は消して使わざるをえませんでした。残念なことだと思います。早急に直していただきたいです。

教育には、もっとも適した時期があることは、知っていました。臨界期があることについては知識としてはありましたが、そのことについて意識をして子育てしていたかというとそんなに気にもしていなかったように思います。最終チャンスの臨界年があります。まだ、間にあうこともたくさんあるはずです。親として、今しかできないこと、たくさんしてあげたい！毎月、読むのが楽しみです。

丁寧すぎて、何をするのも、時間が
かかる子。まさに、我が子です。
心配ばかりしていましたが、もしかして、こんな子が伸びるのかも。。
嬉しくなってしまいました。たくさん誉めて励ましてあげよう！家庭教育の極意が盛り沢山です。親として発見と反省、そして再確認の繰り返しでした。ぜひ、定期購読してみたいと思います。　

私が教壇に立った1年目、指導主事の先生が研究授業の様子を見にこられた。「ベテランの先生が受け持っても手をやく子が、ぱっと見て９名はいる。」と指摘。確かに子どもたちと、なかなかうまくいかず、悩み苦しんでいた私。うまくいかないのは癖の強い数名の子どもたちのせいにだとも考えた。それでも、なんとか荒れたクラスを立てなおしたい。そう思って本を買いあさり、何冊も読みまくった。そして、ようやくたどり着いた１冊の本がこれでした。彼らのおかげで出会えた「授業の腕を上げる法則」。特に授業の原則１０ヶ条の部分を読んで、考えが一変した。特に、教職経験件数が少ない方に強くお勧めする一冊。教壇に立って話をする人に必要な原理原則が明快に示されている。これを読まなかったら、私は今ごろ教師をやめていたかもしれない。

今月も表紙をめくると心和むイラストと味のある文字・・・
小さい子どもの方が、よく挨拶をしますよね。なんで高学年くらいになるとあんなに恥ずかしくなっちゃうんだろー？
外国語でも必ず挨拶から習います。挨拶ではじまり、挨拶で終る一日はきっと世界中の家庭の基本なんですね。
返事、挨拶と来て、さて来月はなんだろー？楽しみです！

反省と自信をあたえてくれました。息子に辞典を与えたのが年中のころでした。息子は自分なりに、マーカーで線をひいたり、付箋をつけたりしていました、それを見た私は、息子の勲章を取り去ってしまったのです。先生の本にもっと早く出会っていればと反省。ですが、子供に辞典を与えたことが、間違っていなかったことで親として少し、自信がもてました。息子と一緒にこの本をよんで、息子もうれしかったようで、また、付箋を貼り始めました。現在息子は、刈谷の小学校で２年生です。先生に教えていただける機会があるかもと親子でワクワクしています。これからも、自信につながるような本の執筆お願いします。