特集　新指導要領“移行期”重点課題の具体化

• 新指導要領でどこが一番変わる？か―素案を読んで

  • 人間形成の基礎固めを徹底する･･････押谷　由夫
  • 基礎・基本の重視と活用能力の育成･･････角屋　重樹
  • 「学校間連携」の推進と「接続」強化･･････木岡　一明
  • 活用する力の育成･･････木下　誠
  • 伝統や文化に関する教育の充実･･････齊藤　忠彦
  • 発想の転換が迫られる「総合的な学習の時間」･･････佐藤　晴雄
  • 「生きる力」の根源的な問い直し･･････庄井　良信
  • 国際標準へのアプローチとバランス･･････��階　玲治
  • 遠のいた教師の「多忙化」解消･･････堀内　孜

• 学校経営に関わる“移行措置”の焦点とは

  • 授業の時数とともに授業の質的改善を！･･････安彦　忠彦
  • 新指導要領下での評価に耐えうる学校経営･･････吉田　あつし
  • 必要性と納得性のある移行措置を･･････村山　信一
  • 保護者への十分な説明･･････向山　行雄

• 新指導要領素案と“移行期”重点課題への取組み

  • 基礎学力の重視―移行期の取組み重点･･････松宮　功
  • 学力観の転換―移行期の取組み重点･･････工藤　文三
  • 体験重視―移行期の取組み重点･･････田中　博之
  • 小学校英語の創設―移行期の取組み重点･･････影浦　攻
  • 言語力の重視―移行期の取組み重点･･････佐藤　洋一
  • 愛国心問題―移行期の取組み重点･･････勝本　淳弘
  • 体力低下―移行期の取組み重点･･････平山　諭
  • 実生活との関連―移行期の取組み重点･･････岡本　研太郎
  • 総合的学習の時間減―移行期の取組み重点･･････寺尾　愼一

• 学校裁量と教育課程の弾力的運用をめぐって

  • 週時程の工夫をめぐって＝最新研究情報･･････加藤　明
  • 土曜日の活用をめぐって＝最新研究情報･･････明石　要一
  • 朝学習をめぐって＝最新研究情報･･････大熊　徹
  • 国語授業時間増をめぐって＝最新研究情報･･････森川　正樹
  • 算数授業時間増をめぐって＝最新研究情報･･････田中　博史
  • 学テ結果の活用をめぐって＝最新研究情報･･････赤堀　侃司

• 移行措置をめぐる“緊急の取組み課題”はここだ

  • 校長が取組む移行措置の緊急課題･･････竹田　敏彦
  • 教頭が取組む移行措置の緊急課題･･････岡村　安孝
  • 主幹教諭が取組む移行措置の緊急課題･･････針谷　重輝
  • 教務主任が取組む移行措置の緊急課題･･････堺　正司
  • 指導教諭が取組む移行措置の緊急課題･･････松原　大介

食育のための学校ガーディニング (第12回)

• “食育”のための学校環境づくり･･････石原　洋一

学校に伝統文化の活動を (第12回)

• 世界に響く伝統文化の音･･････中村　哲

親向け教育情報誌ウォッチング (第12回)

• 子育ての基本にこだわる『別冊ＰＨＰ』･･････明石　要一

管理職のための“教育のレシピと隠し味” (第12回)

• 今こそ日本を見つめ直す―「日本論」再び･･････光岡　洋一

工藤文三先生インタビュー　教育課程改訂の方向を聞く (第3回)

• 授業改革を促す？学テの活用法･･････工藤　文三

教育バウチャー：いやでも？学校が変わる仕掛け (第12回)

• 教育はどこへ向かうのか･･････福井　秀夫

教育課程改定と学校経営の改革点 (第12回)

• 移行措置でどこまで先取りできるか･･････菱村　幸彦

学校研修を刺激する処方箋 (第12回)

• 「保護者」参画型の創意工夫(7)･･････小森　茂
  〜「理想の学習指導要領」と「校内研修」の「再構築」〜

“割れ窓”理論の生徒指導―ゼロトレランスが学校の秩序を回復する (第12回)

• 日本版ゼロトレランス理念の展望･･････藤平　敦

07’管理職に必要なクライシスコミュニケーション (第12回)

• 教職員として、「危機管理」の基本認識事項はこれだ！知識や制度は必要条件。「意識」がなければ危機は防げない･･････伊原　正俊

“地域の声”と学校はどう向きあうか (第12回)

• 新たなコミュニティーづくりの観点で学校の統廃合への対応を･･････成山　治彦

校長講話　３分話の知的ネタ (第12回)

• 「手回し発電機」で発電実験･･････佐々木　昭弘

寺脇研の“教育再生”私案―諸プランの採点に立つ代案提言― (第12回)

• “改革と競争”で始まり“自立と共生”で終了･･････寺脇　研

日本音楽と日本文化 (第12回)

• 日本の音楽教育の祖―伊沢修二―･･････田中　健次