特集　いのち・ぬくもり・つながり、そしてきぼうへ◇にんげんセミナー2005　ミニ講演報告

• 分科会Ａ「どうしたん」より

  • 子どもたちのエモーショナルリテラシーを育てる

    • 「いま、どんなきもち？」･･････新保　真紀子

• 分科会Ｂ「職人の技」より

  • 職人の技

    • 部落の生活史から･･････中尾　健次

• 分科会Ｃ「心の答え合わせ」より

  • 人権部落問題学習と集団作り･･････桐原　健司

• 分科会Ｄ「コリアタウンへようこそ」より

  • 子どもたちが輝く学習のために

    • コリアタウンを五感で感じる･･････金　光敏

• 分科会Ｅ「心の中の宝物」より

  • 今このクラスに求められる自己開示とは･･････森　実

• 分科会Ｆ「ゆきの選択」より

  • ここが変だよ！人権教育

    • 若者からの熱いメッセージ･･････川口　泰司

座標

• 歴史の真実に誠実に向き合うとは･･････崔　鳳泰
  〜原爆被害者と戦争責任の視座〜

【コラム】ジェンダー論の練習問題 (第9回)

• 個人的なことは政治的である･･････加藤　秀一

共生のトポス (第46回)

• フランシスカ10年の闘い（前編）･･････榎井　縁

元気のもとはつながる仲間 (第10回)

• いま、ここで声をあげなければ（緊急報告）･･････外川　正明

こころの風向計 (第17回)

• ピアノ･･････直原　弘道

授業と学級づくりを愉しむ方法 (第10回)

• 「かんぴょう学級」長編物語の本番･･････園田　雅春

若いせんせいに送るラブレター (第10回)

• 部落史をどう教えるか？･･････新保　真紀子
  〜生き方につながる部落問題学習を�@〜

ふくおか発　今Doki子どもたち (第7回)

• 点から線へ。線から面へ。･･････桐原　健司

Let's Collaborate　《金川の教育改革》 (第8回)

• 「一つこれだけは誰にも負けない！」･･････金川小中研究推進委員会

だまってられへん (第10回)

• ものさし･･････松村　智広

解放教育四一年間のさまざまな出会い (第10回)

• 世代間連鎖を考える･･････大賀　喜子