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  • 特集　「絶対評価」で教師の意識は変わったか
  • 現場報告・「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか
  • 〔大阪〕学校全体で評価基準を統一できましたか？ 95％がノー！
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
全100件(41〜60件)
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  • 特集　「免許更新制」の講習内容を問う
  • 「免許更新制」講習に授業技量検定を導入できないか
  • 公的機関と協力して授業技量検定を実施する
書誌
現代教育科学 2008年9月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　こんな研修を受けてみたかった　数年間、教員研修の講師を依頼されたことがあった。　ここでは、詩文暗唱のさせ方を模擬授業でお見せし、いっしょにフラッシュカードのめくり方を行い、具体的な指導法について研…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校の自己評価で教育再生を図る
  • 「学校の自己評価」を生かして教育再生を図る―教師の立場から
  • 日常の授業を充実させ、安心して通わせることのできる学校を創る
書誌
現代教育科学 2007年4月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
私学は学校を安定して存続させるために、児童を募集し続けなければならない。　学校を選んでもらうために、教育の内容を学校説明会という形で何度も保護者に公開している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する
  • 「生きる力」とゆとり教育の関連―何が問題か
  • 「確かな学力」は教室で身につけさせるもの
書誌
現代教育科学 2005年6月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「確かな学力」はついたか　二〇〇五年二月六日の読売新聞一面で、「ゆとり教育７割評価せず」との見出しで世論調査の結果が報告された。同時に学力低下が「不安」だという割合が８割もあった。世論は「ゆとり教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教員の適格性が問われる業績評価
  • 「指導力不足教員」の具体例―こんな教員は困る
  • 子どもに媚びる教師は指導力不足の典型だ！
書誌
現代教育科学 2003年4月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 子どもに媚びる　「媚びる」とは機嫌をとる、へつらうという意味だ。　子どもに対して毅然とした態度で接することができず、｢先生、今日の体育の時間は何をするの？｣「鉄棒だよ」「ええー。いやだあ。サッカ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を問われて考えたこと
  • 日々の達成を積み重ねることのくり返し
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　どこの学校に進学できますか？　六年生、二学期を終える時期の個人懇談は、中学進学の話が中心となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力保障の「説明責任」を問う
  • 保護者の不信を招かぬ基礎学力保障の「説明責任」
  • 授業参観日をどう活用するか
書誌
現代教育科学 2002年7月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　参観日は子どもの事実を示す絶好のチャンス　新学習指導要領は最低基準であるとされた。基礎学力を保障することは、最低でも教科書に出ている漢字の読み書きができ、すらすらと文章を読んだり、計算問題がきちん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 幸せに生きるために
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
岩谷　俊行
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
終戦直後、荒廃した社会にあって、子どもは自分たちの地域の身近な問題に取り組むことを通して、民主社会を担う資質・能力を身につけることが期待された。しかし、本誌創刊の五〇年代後半には、戦後の混乱も収まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • とらわれない潔さ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教科教育学（国語科）研究の現状　私は大学で国語科教育法の授業を担当している。その授業の第一回目に、実際の教材を例にあげて必ず話すことがある。それは、「部分は全体の一部なのであり、部分の積み重ねは決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 『現代教育科学』は教育界を照らす灯台
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
深谷　昌志
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
●教員の気持ちを代弁　若い読者には想像もできないと思うが、昭和の時代、『現代教育科学』は教育界を照らす灯台の役割を果たしていた。その頃、多くの教育雑誌が刊行されていた。しかし、文部省の影響を受けた政策…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 論争を仕掛けて充実した言論空間を創る
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本誌が創刊されたのが昭和三三年四月……とすると私は二二歳、新採用二年目の春を迎えた年である。この頃の私を思い出すだけで恥ずかしい。学生気分の抜けないノンポリ教師だったからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 「思想と技術」の言説空間
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
高橋　勝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
戦後の教育言説は、学問やイデオロギーを含む「思想空間」から、情報と技法の「技術空間」へと大きくシフトしてきた。高度経済成長を達成し終えた一九七〇年末頃が、その大きな転換期となった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 自分が変わる「きっかけ」
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長南　博昭
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
第六期中央教育審議会の委員として、「教員の資質能力向上特別部会」で、昨年度から「教職生活の生涯成長の観点」から議論している。言うまでもなく、教育界で今一番の課題は「教員の資質能力の向上」ではないか。そ…
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小学校／中学校
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特集
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