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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる「書く」学習の開発
  • 中学校／「読解力」vs社会科・記述式の問題
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 提言・「伝え合う力」を育てる学習の問題点
  • 問題点克服についての提案二つ
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　〜なぜ今、再び「伝え合う力」か〜　編集意図の文章を読んで、先ず思ったことは「なぜ今、再び〈伝え合う力〉か」ということであった。この問題提起に納得したわけではないが、「伝え合う力」の定着は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 提言・「伝え合う力」を育てる学習の問題点
  • 表現への意欲と他者への意識を
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
一　表現への意欲を　二〇年も昔のこと。ローマに行ったとき、イタリアの人から言われて驚いたことがある。勿論、通訳をとおしてごくやんわりと言われたのだが、今でも強く胸に残っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 提言・「伝え合う力」を育てる学習の問題点
  • 「伝え合う力」を育てる学習の今日的課題
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」は、その真意が浸透していない　「伝え合う力」は、平成十年度改訂の『学習指導要領国語』に、「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高める（以下略）」と、国語科の普遍…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 提言・「伝え合う力」を育てる学習の問題点
  • こころ・ことば・からだ・いのちを育てる学習を
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに「こころ」ありき、そして「からだ」で　伝えたい思い、表出したい喜怒哀楽の感情、説得したい意志、そういうものが人間の「こころ」に沸き起こってこなければ、真の「伝え合う力」は育つものではない。乳幼…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 提言・「伝え合う力」を育てる学習の問題点
  • 「伝え合う力」についての的確な理解を
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」とは何かの理解不足　「伝え合う力」を育てる学習の問題点は何か。どこに一番の問題があるのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」＝「対話する力」と認識することから
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　現状と問題点　この三年ほど、集中的に、各地の「伝え合う力」をめざす授業を見せていただいている。そこで感じたことが二点ある。一つは、「活動あって交流無し」。たとえば、「グループでの話し合いで、司会役…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 聞くことの能力向上のための学習開発
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
中村　敦雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　聞くことの重要性　伝え合う力の育成について取り組まれた実践を参観していると、話す・書くを中心とした実践が比較的多いことに気づかされる。たしかに「伝え」合うととらえれば、そうなるだろう。しかし、伝え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 生きる力の基盤「人間関係力」を獲得する学習法の開発
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
現在、話す・聞く活動による「伝え合う力」の指導法研究はかなり充実し、成果を収めてきている。しかし、書く活動を中核に据えた学習開発は未開拓である。また、「生きる力」つまり「人間的能力」の育成に連動する「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 国語力を高める学び合い伝え合う協力学習
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」を育てる学習開発の基本的課題　１　伝え合う力は、子どもの生きる力となっているか
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる「話す・聞く」学習の開発
  • 中学校／伝え合いのキーワードは、「いかに聞くか」である
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
兵藤　伸彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「思い」と「技術」　「伝え合う力」を育てるためには、次の二点を押さえた上で実践に向かうことが重要である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる「話す・聞く」学習の開発
  • 中学校／「群読」をつくる話し合い
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
平野　栄子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「この気持ちをこのように読む」と言わせたい　小学校から入学したばかりの四月の一年生は、仲間の朗読を聞くと決まって「〇〇さんはすごく気持ちがこもっていて良かった。」と言う。次々と朗読するが、やはり「…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる「書く」学習の開発
  • 中学校／書く能力の育成を目指して
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
中嶋　真弓
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「読書感想文」は、多くの応募の機会もあり、小学校から取り組まれている言語活動である。しかし、ともすると「楽しかったこと、おもしろかったこと、何でもよいから書いてみましょう。」との投げかけ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる「読む」学習の開発
  • 中学校／現力を育てる読み聞かせの指導
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
相原　正
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学校学習指導要領国語科編では目標として「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を養い言語感覚を豊かにし、国語に対する認識を深め国語を尊…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる「読む」学習の開発
  • 中学校／物語を翻案して伝え合う戯曲づくり
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
平田　知之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」と「読むこと」　「読むこと」は国語に限らず学習の基本を形づくる活動である。しかし、国語の時間内で「読むこと」に充てられる時間数は決して多くはない。現行の学習指導要領では「話すこと・聞…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　国語力を高める読み方指導の開発
  • 文学的文章の読み方指導の開発―中学校
  • いつもこの基本技から
書誌
国語教育 2006年5月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
「文学的文章の読み方」とは、どういうことか　「文学的文章の読み方」について、指導すべきことには、どういう内容があるのだろう。私の手元にある、いくつかの市販の参考書や資料を整理してみると、次のようになる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「読みの力」を確かに育てよう
  • 中学生の「読みの力」はこうして育てよう
  • 「勝負発問」で行こう
書誌
国語教育 2005年5月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
「読みの力」　本稿では「読みの力」を「文章を読んで人間、社会、自然などについて考え、自分の意見をもつこと。」（中学校学習指導要領第２学年及び第３学年Ｃ読むことエ）ととらえ、具体的には「登場人物の人物像…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―中学校
  • 一枚ポートフォリオで生かす
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文章をなぞる一斉授業から　資料１の学習シートは、私が以前実際に使用していたものである。　指導事項「第１学年　Ｃ読むこと　ウ文章の中心の部分と付加的な部分、事実と意見などを読み分けて、文章の構成や展…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　実践提案「伝え合う力」をこう育てる
  • 実践提案・話す聞く活動で「伝え合う力」をこう育てた
  • 中学校／コメンテーターを育てる
書誌
国語教育 2002年12月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「話すこと・聞くこと」の授業・改善の視点　今までの「話すこと・聞くこと」の学習は、どんな学習活動をするかに主眼が置かれていた。活発な言語活動が展開されたように見えたならば、よい授業のように見えた…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな漢字力をつける指導法
  • 実践提案･確かな漢字力をつける指導のアイデア―中学校
  • 漢字変換｢人間ワープロ｣に挑戦！
書誌
国語教育 2001年8月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字は文章（漢字仮名交じり文）の中で使われてこそ、意味があり、生きる。　よって、漢字の訓練は、文章をまるごと使うべきである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 文学教材の授業で感動の「やま場」を組み立てる
  • 中学校／｢故郷｣で感動の｢やま場｣を組み立てる
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「知的感動」の授業　私は中学三年生の授業を担当した年の初冬、「鉛色の空」が横たわりだす季節には「故郷」の授業を行う…
対象
中学校
種別
特集
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