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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 国語科教師の専門的力量を身に付けた教師
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 授業者としての悲願を大切に
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語力（＝授業力）の精錬　国語科の授業は、国語力の育成をめざして営まれる。国語力を透視していくこと、授業者としては、その達人であることが望まれるが、それは至ってむずかしい。学習者（児童・生徒・学生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 子どもの「知りたい・分かりたい・上達したい」願いを実現する教師
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の質問紙調査を通してみた調査結果と考察　１　国立教育政策研究所では、国際教育到達度評価学会（ＩＥＡ）の国際調査に数度にわたって参加し、あるいは、経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）の行った学習到達度調…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 国語が好きになる授業の三原則―発見・上達・活動―
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語ぎらいの原因　私は毎年「国語教材研究」という教職科目を担当している。受講者は80名くらいである。開講日に、まず「国語ぎらい」の子どもが増えているというデータを示したあとで、その原因として思い当…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 提言・好かれる国語教師とは
  • 言語活動を通して能力を身に付けさせられる教師であること
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　まずは好かれたいという執着から離れること　学級経営が落ち着かない小学校の初任者に校長が「今何が一番困っているのか」と問うたところ、「子どもを叱れないことが一番苦しい」と答えたそうだ。叱り方が分から…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 担任への満足度―教師と子どもとのズレ
  • 「読む・書く」能力を伸ばす教師
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　好かれる国語教師の条件　小、中、高等学校を通し、好かれる国語教師の条件とは次の二点である。　（１）授業がわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 担任への満足度―教師と子どもとのズレ
  • 安定・できる・知的おもしろさが条件だ
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『オオカミくんのホットケーキ』　次の絵本は、大人でも結末に驚く。「えっ！」と思わず声を上げてしまうくらいに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 担任への満足度―教師と子どもとのズレ
  • 子どもを具体的に診ることでずれを無くす
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
大貝　浩蔵
ジャンル
国語
本文抜粋
教師と子どもの間には、ずれが生じる。　教師がよかれと思ってやったことでも、子どもにとっては苦痛でしかない場合がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 子どもとの「信頼関係」を築く
  • 「信頼」―教師の全人格の反映
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
井上　尚美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「信頼される先生」とは　人気のある教師は必ずしも「信頼される先生」ではない。子どもから（そして保護者からも）信頼されている教師とは、例えば次のような人のことであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 子どもとの「信頼関係」を築く
  • 「書くこと」を「聴き合う」教室
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
村上　呂里
ジャンル
国語
本文抜粋
私の恩師は、折節のご挨拶に必ず自作の俳句を添えてくださる。言葉で表象するということは、自分の意識の範囲（＝のりしろ）をはるかに超えて存在する世界と、たった孤りで真摯に向き合う時と場を必要とする。「話す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 子どもとの「信頼関係」を築く
  • 子どもの変容を見えるようにする教師は、好かれる　子どもを変化させるのは、具体的な事実である
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
総合力　教師は、子どもの視線から言うと、少し「ウザイ」存在かもしれない。　あれをしてはいけない、これをしてはいけないと規制をかける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 子どもとの「信頼関係」を築く
  • 子どもの意見をどれも受け止める
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
石川　裕美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　信頼の元　信頼関係をつくるには、楽しい国語の授業をすることにつきる。どのようにすれば、楽しくなるかは、次の点がポイントである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　好かれる国語教師の条件
  • 子どもとの「信頼関係」を築く
  • 「面白さ」ではなく、上質な「楽しさ」を目指す
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
櫛引　丈志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中学校に勤めていて、毎年のように感じるのは生徒に好かれよう、好かれようと行動する教師は確かな「仕事」ができないということだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 学習プロセスを考えた「書くこと」の授業づくり
  • ［提案］０次段階と、活用段階と「論点整理」
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　教育界にもやはり、不易と流行とがある。長年の伝統で本質的に培われてきた不易の教育はとりわけ大事にされなければならない。しかし一方、現在求められている教育、新しい教育にも敏感でなければなら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ
  • すべての子が活躍する“作文指導”レシピ＆スキル
  • “作文指導”にはどんな方法があるか　楽しくて、わくわくしながら書く、「朝の10分間ミニ作文」
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「朝の10分間ミニ作文」とは　子どもの作文嫌い、子どもが作文に興味・関心を示さないという作文指導の本質的課題を解消し、すべての子どもが生き生きと作文に取り組む効果的な実践を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新年度計画が光る“新教科書研究のツボ”
  • 提言・分厚くなった新国語教科書への対応
  • 配当時間に軽重を付ける
書誌
国語教育 2012年1月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何かに急かされている授業　授業の起点は、あくまでも目の前にいる子どもたちの思いや願い、そしてその子どもたちの実態を踏まえた教師の思いや願いであるべきである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」を育てるアイデア
  • 提言・「対話力」を育てること―なぜ必要か
  • 交流活動を活性化する「訊く力」の育成方途
書誌
国語教育 2011年8月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本誌二〇一一年六月号の拙稿「『対話』の本質や機能を音声言語活動に活かす」において筆者は、「対話」の定義の変化・発展について論及した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
  • 「対話」の本質や機能を音声言語活動に活かす
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「対話」とは何か　「対話」の定義から始めよう。　以下の引用は、周知のごとく、『国語教育学の構想』（筑摩書房、昭和二六年）における西尾実の定義である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　効果的な「音読指導」のコツ
  • 戦後の学習指導要領の変遷に見る音声言語指導の特徴
  • 戦後の音声言語指導の変遷とその考察
書誌
国語教育 2011年3月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　戦後の小学校及び中学校の学習指導要領の変遷をたどり、音声言語指導の史的展開について論究する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　古典で身に付けさせたい国語学力
  • 提言・古典で身に付けさせたい国語学力とは何か
  • 楽しく繰り返す音読から暗唱へ
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　従来の〔言語事項〕に代わって、平成二〇年版新学習指導要領には〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕が新設された。今、その「伝統的な言語文化」の在り方、とりわけ小学校の古典教育が課題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　書くことが苦手な子に対する指導
  • 提言・書くことが苦手な子・その原因は何か
  • 書くことの教育の本質的な課題
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　明治中期のある作文教授書　ドイツ留学から帰朝した上田萬年は、『作文敎授法』（冨山房、明治三〇年に改訂再版）において、「歐羅巴の或る學校」の例を挙げて次のように提言している。明治二八年のことである…
対象
小学校／中学校
種別
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