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  • わがクラスの子ども自慢・作品自慢 (第10回)
  • パネルディスカッションで、考えを深めよう　ほか
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
花岡　鉄平
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 次期指導要領で明言してほしいこと (第2回)
  • 理解力優先と学習用語の明示
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
国語教育の大方針となる指導要領に物申すほどの立場になどないことは十分に弁えているが、一実践者の立場からの期待を述べて参考に供したい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語学習をこう可視化―知識をストックできる授業アイデア (第2回)
  • 子どもの発言を位置づけた板書のあり方を考える　筆者の「因果」の論理的思考を可視化する
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
小野　桂
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもが主体的につかんだめあてであれば、子どもは自分なりの読みをもちやすく、またそれをもとに積極的に交流の場をもとうとする。そこで、子どもの発言をどのように板書に位置づけていくかが読みの深まりになる…
対象
小学校／中学校
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  • 次期指導要領で明言してほしいこと (第1回)
  • 三つの学力規定と国語の成果との“関係”
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　筆者の立場は、「傍目八目」?!　樋口編集長から、次期学習指導要領を視野に、現行の学習指導要領国語の成果や課題を論じる依頼があった。勝手に忖度するに、筆者の過去の経歴と今や全く部外者の立場から、傍観…
対象
小学校／中学校
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  • 国語学習をこう可視化―知識をストックできる授業アイデア (第1回)
  • 子どもとともに創り上げる構造的な板書を考える　筆者の論理的思考を可視化する
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
小野　桂
ジャンル
国語
本文抜粋
授業では、めあてに沿った一人一人の子どもの読みがまず成立する。その後、子どもはもった読みをもとに交流する。子どもの発言に合わせてどのように板書に位置付けていくか、また情報を整理していくかが授業の肝とな…
対象
小学校／中学校
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  • ぴかっと光った！“子どもの詩”　実物＆自画像紹介 (第12回)
  • だって
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
根木　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
だって　　学校は　たのしいよ　　だって　いやなひとともなかよくなれるもん　だって　たのしいべんきょうがいっぱいできるもん…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第12回)
  • 五色百人一首は、学級経営の重要パーツでもある／「話す・聞くスキル」は、授業始めのルーティン
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
国友　靖夫
ジャンル
国語
本文抜粋
「話す・聞くスキル」は、授業始めのルーティン　▲国語の授業始めは、「赤ねこ漢字スキル」とともに、「話す・聞くスキル」にも取り組んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • この授業“どう板書”したか (第12回)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
大澤　八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
ここでは、ごんのいたずらは「ひとりぼっち」からくるものであることをとらえさせる。「おれと同じひとりぼっちの兵十か。」からごんの気持ちはぐっと兵十に近づく。「いたずら」を後悔し、「つぐない」で人との関わ…
対象
小学校／中学校
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  • 国語学習を楽しく!アプリ紹介　実物＆特徴を生かした活用ヒント (第12回)
  • まとめの時期に大活躍するＴＯＳＳアプリランド
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
岡田　悠亮
ジャンル
国語
本文抜粋
TOSSアプリランド（http://app.tos-land.net/）にアクセスすることで、スマホやタブレットを使って楽しく取り組むことができる。今回は、３学期のまとめの時期におススメのアプリを紹介…
対象
小学校／中学校
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  • ぴかっと光った！“子どもの詩”　実物＆自画像紹介 (第11回)
  • ピアノ
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
岩田　史朗
ジャンル
国語
本文抜粋
ピアノ　あなたとずっと一緒にいる　でも　思い通りには唄ってはくれない　でも　いつか私の願い通りに唄ってくれるまで…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第11回)
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
堀田　和秀
ジャンル
国語
本文抜粋
齋藤孝氏は、「子どもにとって読み聞かせは至福の時間になる」と言う。教室の棚には、絵本をたくさん置いている。読み聞かせ中に、「これは、何かな？」などと発問することで、子どもとやり取りを行う。このやり取り…
対象
小学校／中学校
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  • この授業“どう板書”したか (第11回)
  • 夏目漱石「坊っちゃん」／三浦哲郎「盆土産」
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
植田　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
夏目漱石「坊っちゃん」　坊っちゃんの人物像　形容詞で表現　電子黒板にそれぞれの考えを投影　他者との関係性…
対象
小学校
種別
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  • 国語学習を楽しく!アプリ紹介　実物＆特徴を生かした活用ヒント (第11回)
  • 実感的な理解を促すアナログ感満載のアプリケーション
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
小野　桂
ジャンル
国語
本文抜粋
１年生の子どもは、読解の際に「わかったつもり」の状態になることが多い。一手間加えたアプリケーションを用意することで、実感的な理解を促し、本当の「わかった」状態に導くことができる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ぴかっと光った！“子どもの詩”　実物＆自画像紹介 (第10回)
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
国語
本文抜粋
●解説　現在、担任している４年生との出会いの春に、「百の詩」と題した一冊の詩集を渡した。私の選んだ、私の好きな百編の名詩をワープロで打ち、製本した手作りの詩集である。子どもたちは、自分の好きな詩を「詩…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第10回)
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
尾田　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
お手本ノート（教室前扉横）　▲書く活動に苦手意識を持っている児童には、よいお手本を見せることが効果的だ。授業で書いたノートや、自主学習で行ったノートのうち、お手本になるものを随時更新していく…
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小学校／中学校
種別
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  • この授業“どう板書”したか (第10回)
  • 「ごんぎつね」（東京書籍４年）の板書
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
「ごんぎつね」（東京書籍４年）の板書　●二時間目（板書１・２）　「　」はどんなことに使われるかを復習する。前担任がしっかり指導しているので、「引用」「強調」などもすぐに出てくる。会話文を「外言」、思っ…
対象
小学4年
種別
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  • 国語学習を楽しく!アプリ紹介　実物＆特徴を生かした活用ヒント (第10回)
  • 読み力を鍛えるＴＯＳＳアプリ
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
河野　健一
ジャンル
国語
本文抜粋
学習の基礎になる読む力。　楽しく無理なくその力を鍛えられるアプリがある。　■漢字読み練習■　漢字の読みを練習するアプリ…
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小学校／中学校
種別
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  • ぴかっと光った！“子どもの詩”　実物＆自画像紹介 (第9回)
  • 木は葉をはやす
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
木は葉をはやす　木は葉をはやす　その葉は、まだ小さい　それは、その木が生きているしょうこだ　木は葉をはやす…
対象
小学校／中学校
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第9回)
  • ４年生の教室／６年生の教室
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
４年生の教室　▲サイコロを転がし、朝のスピーチ。話すのは一人１回であるが、児童は６通りのトピックを考えておかなければならない…
対象
小学校／中学校
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  • 国語学習を楽しく!アプリ紹介　実物＆特徴を生かした活用ヒント (第9回)
  • 国語で使えるアプリ２
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
竹岡　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
■輪郭漢字カード■　背景にあるさりげない絵が、児童の読みの手助けをしてくれる優れた漢字カードである…
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小学校／中学校
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  • ぴかっと光った！“子どもの詩”　実物＆自画像紹介 (第8回)
  • 「えんぴつと消しゴム」／「ライバルがやってきた」
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
原田　朋哉
ジャンル
国語
本文抜粋
僕らは、人に使われるたびに、小さくなり命がどんどんけずられる、まだ使えるのに捨てられた友達や人におられて、捨てられた友達もいる。人は、僕らを作っているのに、僕らを捨てる…
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小学校／中学校
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