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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第5回)
  • 中学校／「意思統一」の難しさと面白さ
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
森　健
ジャンル
国語
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第4回)
  • 国語学習サイクルの学習展開II
  • 問いで読み合う
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
小泉　芳男・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第４回は，国語学習サイクルの問いの決定（第３回）を受けて，読み合いの場面を取り上げる。前号に引き続き，実践を小泉，解説を香月が担当する…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第4回)
  • 生成AIを活用したディベートの学習
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
渡辺　光輝
ジャンル
国語
本文抜粋
1　生成ＡＩを活用して多面的思考を引き出す　今回は，生徒がディベート準備で生成ＡＩを活用する授業を紹介します。なお，事前に，生成ＡＩの生徒利用について保護者に使用許諾を取って授業に臨みました。使用した…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 国語教育の実践情報 (第100回)
  • 中学校／全国学力・学習状況調査の実施
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全国学力・学習状況調査の実施　　令和六年四月十八日，文部科学省は全国学力・学習状況調査を実施しました。本調査は，文部科学省が学校の設置管理者等（教育委員会，学校法人等）の協力を得て行うものであり…
対象
中学校
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  • わが県の国語ソムリエ (第146回)
  • 新潟県
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
新潟県には各地域に大小様々な自主的な国語授業研究のサークルがある。代表的なものとして新潟音読研究会，中越国語教育研究会，上越国語同好会が挙げられ，セミナー，授業研究会などを定期的に実施し多くの優秀な実…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第3回)
  • 理論／「話し合い」とは何か
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
双方向性　国語科の学習指導要領では，長く「伝え合う」という用語が用いられてきた。これはその導入時には「コミュニケーション」と同義として意識され，要するに「伝える」という一方通行のものではなく，双方向性…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第3回)
  • 中１／筆者の立場になってみよう
  • 教材：ちょっと立ち止まって（光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
河村　岳人・井上　功太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　本教材は，中学校に入学したばかりの生徒が出会う，説明的な文章である。そのため，「序論・本論・結論」など基本的なことを学ぶようになっている…
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中学1年
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第3回)
  • 中２／作品に込められた筆者の思いを読む
  • 教材：字のない葉書（東京書籍・光村図書・三省堂１年）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
大城　里緒・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　本作品の平和教材としての扱いは，時に，読みを感傷的，道徳的なものに矮小化することがある。筆者の経験と思いが自由に書かれた「随筆」という形式だからこそ…
対象
中学2年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第3回)
  • 中３／心に訴えかけるスピーチを考えよう
  • 教材：スピーチ（※関連　東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
岩舩　尚貴・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　聞き手の心に訴えかけるスピーチをするためには，信頼性の高い情報を集めることや，説得力のある話の構成を考えることに加え，話し手の表情や話し方，声の大きさ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第3回)
  • 「言語化する力」を受け止める
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習と今回の「なぞ」　前回私たちは，「ことばを正しく，正確に，精緻に運用する能力」を身につけてもらおうと思えばこそ，国語教育は根源的エネルギーとしての「言語化する力」を育て，触発していく必要があ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第3回)
  • 語句を形成する部分（特に漢字）に着目する
  • 語句の「解体新書」
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　語の構成に着目して語彙を豊かにする　未知の語に遭遇してその意味を知りたいときも，すぐに辞書に頼るのではなく，文脈（その語句の前後や周辺などの外部）をヒントに自分のアタマで考えてみることが大事です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第3回)
  • 国語学習サイクルの学習展開Ⅰ
  • 問いをつくる・問いを決める
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
小泉　芳男・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第１回・第２回で主体化する国語科授業の要件，授業モデルとしての「国語学習サイクル」について述べたが，第３回から第５回は，小泉実践をもとに国語学習サイクルの具体～問いの決定（第３回），読み合い（第４…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第3回)
  • 文学的文章を読む学習と生成ＡＩ
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
渡辺　光輝
ジャンル
国語
本文抜粋
1　文学的文章を読む学習と生成ＡＩは相性がいい　国語科の授業では，生成ＡＩは文学の学習と最も相性がよいと感じています…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 国語教育の実践情報 (第99回)
  • 中学校／令和５年度教育課程実践検証協力校の取組
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
国立教育政策研究所では教育課程実践検証協力校事業を実施しています（詳細は，国立教育政策研究所のウェブページを参照）。今回は，本事業の協力校（中学校国語）である国立市立国立第三中学校（山口茂校長）におけ…
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中学校
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  • わが県の国語ソムリエ (第145回)
  • 山梨県
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語
本文抜粋
山梨県の国語科教育は，山梨国語教育実践研究会や日本国語教育学会山梨支部をはじめとした民間教育団体の長年にわたる着実な活動により，大きな成果をあげてきた…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 理論／言語活動とは何か
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動の定義　「言語活動」という用語は，国語科の学習指導要領で用いられ始めた用語であるが，大きくクローズアップされたのは，平成二〇年一月の中央教育審議会答申で，「各教科等における言語活動の充実は，今…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 中１／「語り」に注目して読もう
  • 教材：シンシュン（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
山口　令椰・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　中学校に入学して初めて出会う文学教材である。小学校では三人称の語りの教材が多いのに対して，中学校では一人称の語りの教材が圧倒的に多い。そこで本教材の「…
対象
中学1年
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 中２／清少納言の季節感や表現を捉えよう
  • 教材：枕草子（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
鎌田　綾香・井上　功太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　「春はあけぼの」を序段とする「枕草子」は，教科書全社で掲載されている。複雑な表現技法はなく，「季節」の風物を語る序段は，生徒にとって理解しやすいもので…
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中学2年
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 中３／情報の信頼性について考えてみよう
  • 教材：新聞記事，インターネット情報　等（※関連　東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
大島　彩弥香・井上　功太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　情報の信頼性を見極める際には，情報源の確認や比較，情報の出所や日付を確認するなどといった基本的なものに留まることなく，書き手の意図を探ろうとする視点が…
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中学3年
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第2回)
  • 「言語化する力」は能力なのか？
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
佐藤　宗大
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国語
本文抜粋
あらためて，「なぞ」の確認から　前回，私たちはＡさんとそのクラスメイトたちの姿から，国語が「得意」であるということの問題と出会いました。それは，国語が「得意」である，つまりはことばを正しく，正確に，精…
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小学校／中学校／高等学校
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第2回)
  • 辞書を引く前に立ち止まって「推測」する
  • 語彙学習における「未知との遭遇」
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「未知（の語句）」と「遭遇」したとき　前回は，自分の言葉の「ハリネズミ」（語彙）を自分で育てるために，語彙に対して語句のまとまりのイメージをもつことについて述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
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