関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第21回)
  • 小学５年／発問は絞り、子どもの発言を予想しておこう
  • 大造じいさんとがん（東書）
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
斎藤　浩康
ジャンル
国語
全100件(81～100件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • わが県の国語ソムリエ (第144回)
  • 広島県
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
山元　隆春
ジャンル
国語
本文抜粋
下畦恵美子教諭（呉市立宮原小学校）　三人の六年生が「海のいのち」（立松和平）の一場面について，「太一は，何に気が付いてクエ（瀬の主）を打つことをやめたのだろうか？」という話題で話し合っている（児童名は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第1回)
  • 理論／言語活動・話し合いの本質
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「型」というもの　村上春樹は，自身の『若い読者ための短編小説案内』で，対象になっている小説について「自分の読み」を提示しているが，そこで提示されている「読み」について，川上未映子との対談の中で次のよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第1回)
  • 小５／話の意図を考えてきき合おう
  • 教材：きいて，きいて，きいてみよう（光村図書　※関連：東京書籍）
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
鈴木　真樹・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　本単元は年度初めの学習ということもあり，「聞くこと」の目標に焦点化し，言語活動を「インタビュー」に設定している。友だちにインタビューすることで，相手の…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第1回)
  • 国語が「得意」は大問題？
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
Ａさんのことば　私がある小学校を観察させてもらったときのことです。その学校は地域でも屈指の高学力校で，授業中の様子を見ていても，多くの児童が積極的に自分の意見を表明したり，考えを文章にまとめたりしてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第1回)
  • 語彙の世界をイメージする
  • 私が育てる私の「ハリネズミ」
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　「ほんとうは楽しい語彙学習」という本連載のタイトルは、子供たちにとって語彙の学習は「つまらない」ことが前提になっています。これが常識ならば捨て置けない問題です。なぜなら先生が語彙を教え尽…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 主体化する国語科授業デザイン (第1回)
  • 「主体化する国語科授業」とは
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
「主体化する」とは　学習者が「言葉の学び」の主体となって学ぶ姿は，私たちが理想とする姿である。そこには，言語生活者として，言葉を感じ，考え，自分の言葉で社会や文化，そして，自分自身を拓こうとする姿があ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 国語教育の実践情報 (第97回)
  • 小学校／学習指導要領の趣旨のさらなる実現へ
  • 改善・充実に向けた課題の整理②
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
小学校では，令和二年度より現行学習指導要領が全面実施となっています。ここまでの状況を確認することで，今後の学習指導要領の趣旨のさらなる実現に向けて，改善・充実を見通したいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • わが県の国語ソムリエ (第143回)
  • 静岡県
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
坂口　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
次代を担う若手から中堅の先生方を，特色ある実践や取組みとともにご紹介する。　西川史野教諭（駿東郡長泉町立長泉小学校…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 国語教師のための「テクスト論」超入門 (第12回)
  • 自分づくりと舞台づくり
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本連載も最終回となりました。ここまで考えてきたことは何だったのかを振り返ってみると，それはやはり「文学を読む楽しさを実体験する授業」です。それを達成するためにテクスト論を取り上げてきました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • 学習経験や学年に応じた指導のステップ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習経験や学年に応じた指導の必要性　最終回の今回は，児童が主体的に「問い」を追究できるようになるための指導のステップについて考えてみたい。指導については，学年や発達段階による話し合い方の違い，単元…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • ５年／読み（「問い」）の観点を基に自分たちで読みを深めよう
  • 領域：読むこと　教材：天気を予想する（光村図書）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
田中　充
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，筆者の主張に向けて，三つの問いの文で論が展開する，児童にとっては初めて出会う構成の説明的文章である。また，表やグラフ，数値を用いて論に説得力をもたせる説明…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 「個別最適」な国語授業づくり (第12回)
  • 改めて考える「個別最適」な国語授業とは
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
蓑手　章吾
ジャンル
国語
本文抜粋
これまで一年間，国語科における「個別最適」な授業について考えてきました。この連載を担当させていただいてから，毎月頭を悩ませられましたが，それはつまりは私にとっても大きな学びになったということだと思いま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 漢字学習 Re デザイン (第12回)
  • 配当漢字をどう指導するか
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
まずは全て読めるようにする　学年別漢字配当表を見ると，「議（四年）→義（五年）→我（六年）」「村（一年）→寸（六年）」のように形として配当学年が前後しているものがあります。どんな基準で配当しているので…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第12回)
  • よりよい関わり方を考えて話そう
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
国語
本文抜粋
３月はまとめの時期。さらに学級のつながりを確認して次の学年につなげたいところです。相手の話に共感したり，質問したりしながら話をつなげていくことを，今月のミニ活動ではねらっていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 国語教育の実践情報 (第96回)
  • 小学校／学習指導要領の趣旨のさらなる実現へ
  • 改善・充実に向けた課題の整理①
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校では，令和二年度より現行学習指導要領が全面実施となっています。ここまでの状況を確認することで，今後の学習指導要領の趣旨のさらなる実現に向けて，改善・充実を見通したいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • わが県の国語ソムリエ (第142回)
  • 兵庫県
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
兵庫県では，県教育委員会が中心となり，各地域の代表の先生方の力を借りて，毎年全国学力・学習状況調査の結果を細やかに分析している。見いだされた課題について，小・中学校の国語科授業改善のアイデアとして提案…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 国語教師のための「テクスト論」超入門 (第11回)
  • 「語る私」の思いを読む
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　一人称の語りを読む難しさ　今回は中学校３年の「故郷」を取り上げます。語り手の視点は一人称で，登場人物である「私」が語り手となっている作品です。つまり，語り手である「私」すなわち「語る私」と，登場人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • 「読むこと（説明的文章）」の単元における「問い」の追究(2)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「評価読み」型単元における展開　森田（二〇一一）は，「評価読み」を「「確認読み」として読み取ったもの（ことがら・内容・表現方法，論理）を，それらの妥当性や問題の有無という観点から吟味・評価すること…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • ５年／すぐれた表現に着目して読み，物語のみりょくをまとめよう
  • 領域：読むこと　教材：大造じいさんとガン（光村図書）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
田中　充
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，大造じいさんの人柄や毎年の戦いを通して変化する残雪への見方，残雪の頭領としての行動や様子，豊かな情景描写等，様々な魅力を読者に感じさせる。そのような物語の…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 「個別最適」な国語授業づくり (第11回)
  • 「読むこと」の授業づくり３
  • インターネットを活用した語彙の指導，並行読書
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
蓑手　章吾
ジャンル
国語
本文抜粋
シャドーイングで読みの技術を高める　一言に「文章読解が苦手な子」といっても，それぞれによって理由は異なります。一人一人の課題に向き合って，しかるべき足場をかけることが個別最適な学びの目指すところである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ