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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51

    • 国語授業でしか習得出来ない？学習用語とは

      • 段階において変化する学習用語･･････藤井　知弘
      • あらすじ･･････鈴木　愛理
      • 「語り手」という用語の射程･･････冨安　慎吾
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
藤井　知弘／鈴木　愛理／冨安　慎吾
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 特集　効果的に読む力を育てる読書活動×言語活動
  • 提言　効果的に読む力を育てる読書活動とは
  • 自立した読者を育てるために
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書を巡る状況　「第60回読書調査」（全国学校図書館協議会）による不読者割合は、近年においてその割合がもっとも低いレベルまでに下がってきている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • 国語学習における“要約指導”の意味と比重―と問われたら
  • 「要領観」を育てたい
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語
本文抜粋
要約に限らず、私たちは行為に際し、目的に沿って、適切な方法を選択し実行する必要がある。言い換えると、目的に沿った方法を選びとるメタ認知の力が十分に備わらなければ、学習した方法を学習者自らが活用すること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新評価の観点「表現力」の解明
  • 提言・「思考・判断・表現」の評価と言語活動の充実
  • 書くプロセスにおけるアプローチの重要性
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題の所在：指導のアバウトさ　ここでは表現力の解明を「書くことの学習」に絞って考察したい。書くことの学習において重要視されてきたことは、題材、目的意識、相手意識、そして近年において強く意識されるよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力向上をめざす授業改革案
  • 国語科授業の補充・発展としての総合学習を見直す
  • 総合は何を補充・発展させるべきなのか
書誌
国語教育 2006年2月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題設定　　「総合的な学習の時間」(以下、総合）については、一頃の加熱ぶりも沈静化し、多くの学校が研究課題を総合から国語へと切り替えているという。岩手県内を見ても平成十七年度において公開研究会を行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第139回)
  • 島根県
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇二〇年以降のコロナ禍は，国語教育の取り組みにも影響を及ぼした。中でも，社会においてオンライン会議の可能性が広がったことは，今後の国語教育にとっても大きな出来事であったと考えられる。今回は，コロナ禍…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＡＩに負けない「読解力」を考える (第6回)
  • 測定の結果についてどのように考えるか
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　全国学力・学習状況調査とリーディングスキルテスト　　前回の連載で確認した通り，リーディングスキルテストやＰＩＳＡ調査の読みの流暢性の問題は，極めて限定された環境において，限定された読解力を測定して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＡＩに負けない「読解力」を考える (第5回)
  • ＰＩＳＡ調査と比較してわかること
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　リーディングスキルテストを受験して　　私がリーディングスキルテストを受験したのは，二〇一八年十月だった。受験後のメモを見直すと，「後半は（画面上の問題の）切り替えに追いつかなくなり，字の上を目がす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第94回)
  • 島根県
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語
本文抜粋
島根大学教育学部附属小学校及び中学校は，二○一九年度に九年間の一貫教育を行う義務教育学校への改編を行った。今回は，この義務教育学校前期課程の鈴垣絵理子先生をご紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第69回)
  • 鳥取県
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語
本文抜粋
稿者が所属する島根大学は島根県の東部にある松江市にある。その地縁もあり、教育・研究上では島根・鳥取の両県との関わりが深い。今回は、鳥取県から現在島根大学大学院教育学研究科（教職大学院）で学ばれている前…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第60回)
  • 岩手県
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
岩手県では平成二十八年十月に六年に一度の「第六十三回東北地区国語教育研究協議会・岩手大会（盛岡）」が開催された。福島を除く東北六県で順次開催されるこの回では、幼、小、中、高、大と全ての校種において十五…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第48回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
鈴木　愛理
ジャンル
国語
本文抜粋
高渕先生は、子どもたちを子ども扱いされない。初めて先生とお話ししたとき、子どもたちのことを「あの子たち」ではなく「あの人たち」と呼ばれることに気づき、なぜだろうと思った。授業で本人に呼びかけるときも「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 次期指導要領で明言してほしいこと (第11回)
  • 言語観の明示を
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
現行学習指導要領は、言語活動例の表示や中学校までの学年系統表の表示など従来を乗り越えようとするものとなった。学習指導要領は、教科国語としての目標と内容を提示するものとして理解、活用されているが、試案で…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第43回)
  • 島根県
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語
本文抜粋
島根県では学校図書館の機能に注目した先進的な取り組みが行われてきた。学校司書を公立小中高校及び特別支援学校全てに配置できたのも、その重要性が認識された結果である。事業も継続的に取り組まれており、平成2…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　2014年「国語の学テ問題」＝ひとこと寸評
  • 「活用に課題」はどんな課題？
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１　課題となるのは何か？　今回の問題では従来よりも一層明確になったのが、状況・場面における学習者自身の考えを問う問題である。小学校活用Ｂ問題を例にあげれば、一の「話し合い」場面、二の「まとめる」場面…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • わが県の国語ソムリエ (第19回)
  • 島根県
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語
本文抜粋
国語教育が言語活動の充実において果たすべき役割については、まだまだ検討が十分でない。その課題が色濃く表れるのは小中一貫教育の取り組みにおいてである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第243回)
  • 島根県
書誌
国語教育 2011年7月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇一〇年度において島根大学大学院教育学研究科の１年短期履修コースに学ばれたお二人の先生をご紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第238回)
  • 岩手県
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
東北地区では「東北地区国語研究協議会」（渋谷孝会長）として各県持ち回りで研究大会を開催している（福島だけ高校部会のみの参加）。地区でこうした大会を行っているのは、全国でも東北地区だけと聞いている。今年…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第231回)
  • 島根県
書誌
国語教育 2010年7月号
著者
冨安　慎吾
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇九年度において島根大学大学院教育学研究科の１年短期履修コースに学ばれたお二人の先生をご紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第214回)
  • 岩手県
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
岩手では現職教員の大学院派遣を巡る状況は厳しさを増している。年々派遣数は減少している。近年最後に国語コースで学んだ貴重な小中の二人を紹介したい。望月善次先生（現盛岡大学学長）が主査で、藤井は副査として…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • ５　「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」の長所と短所
  • 「言語文化」と「国語」というくくりの意味する言語論的基底
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１　新しい事項の概念規定　今年一月の中教審答申の項目七「教育内容に関する主な改善事項」(3)「伝統や文化に関する教育の充実」を受けての「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」には、従来の言語事項を…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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