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この記事に関連する記事の検索結果
  • 次期指導要領で明言してほしいこと (第12回)
  • 思考活動を土台とした言語活動を目指して
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第3回)
  • 「思考のズレ」を生む単元を見通した「課題」づくり
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　問題解決学習を目指すために　子どもが学習の中で論理的に「考える」ことは，学習や教材に対して何らかの「問い」をもつことから始まる。この「問い」には，子どもの「こだわり」がある。この「こだわり」の強さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第2回)
  • 「三段階の読み」からの問題解決学習
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「三段階の読み」とは？　「考える国語」においては，問題解決を目指していく。そのため次のような「発問」を位置づける三段階の読みを授業作りの基盤としている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第1回)
  • 論理的に思考する「考える国語」の授業づくり
  • 「考える国語」の授業づくりのポイント
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　論理的に思考する「考える国語」とは？　「考える国語」の授業づくりにおいては，考えるための土台となる次の力を最も大切にしている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語授業の情報スクランブル (第5回)
  • 200字ツイッター
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
小森　茂・白石　範孝・甲斐　睦朗・望月　善次・田中　孝一・太田　聡美
ジャンル
国語
本文抜粋
「国語単元学習」とは何か。このテーマは、国語科が存在する限り本誌や関連する学会等でもずっと追究したいものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 言葉の深読みドリル (第6回)
  • 五音・七音のおもしろさ
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
日本語には、季節を表す趣のある言葉が多くあります。「春の七草」「秋の七草」もその代表といえます
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第1回)
  • 「３段階の読み」の指導
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
本連載においては、言語活動を「論理的に読む」ことと考え、「論理的に読む」とは、何をどのように読むことなのか、その具体的方法として、「３段階の読み」を通した論理的に読む授業について提案していきたい。始め…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第1回)
  • 【説明文の指導】文章全体を三つの部分に分ける
  • 『どちらが生たまごでしょう』（教育出版３下）
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿においては、３段階の読みの第１段階「文章全体を三つに分ける」活動についてその流れを報告する
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　国語教師のための「読書」大全
  • 国語教師の読書術
  • シン・読書論／シン・読書術
  • 国語教師の「読む技術」
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　国語における「読みの技術」　「読書」は，一般に「本を読むこと」という漠然としたとらえ方ができる。よって，その目的，方法，時，場所，本の内容…と様々な内容が考えられるが，本稿においては，「授業者とし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「エンゲージメント」×国語授業―学習意欲を高める指導技術・活動アイデア
  • 学習意欲を高める指導技術
  • 学習意欲を高める発問・問いづくりの極意
  • 子どもの「問い」を論理的に明確にする
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意1　「発問」と「問い」の関係を明確にする　「発問」と「問い」は，「誰が発信して，誰が受け取るのか？」という「発信者」と「受信者」を明確にすること。また，「その目的」は何か，その関係をはっきりとさせ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 小特集　プロフェッショナル推薦！国語教師のための必読書ガイド
  • 善方　威著『全教科対応！読める・わかる・解ける　超読解力』
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
読解力を支える「道具」　「読解力ってなあに？」「国語って何を教えるの？」これらの言葉は，学校現場でよく耳にする。なのに，この「読解力」の意味やそれを身につける方法は明確にされない。そして，内容主義，心…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 小特集　プロフェッショナル推薦！国語教師のための必読書ガイド
  • 対崎　正宏著『論理的思考力が飛躍的に高まる　大人の「読む力」』
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
言葉の扱い方・読み方を知る　本書は，論理的な読み方，言葉の扱い方について次のような構成で説明されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 小特集　プロフェッショナル推薦！国語教師のための必読書ガイド
  • 石黒　圭著『文章は接続詞で決まる』
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
「接続詞の役割」からの読みの力　本書は，接続詞の全体像をとらえ，実際の「文章を書く」ときに役立つ接続詞の使い方について書かれている。そして，その構成については「序章」の中で次のように説明されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 小特集　プロフェッショナル推薦！国語教師のための必読書ガイド
  • 富澤　敏彦著『たった10分で身につく　きれいな字を速く書く技術』
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
きれいに書くための３つのルール　子どもたちの書く文字を見て「文字を丁寧に書きましょう」とよく言う。また，「文字をきれいに書きたい」と思っている教師も多い。しかし，その具体的な方法が分からない。本書は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特集　ワンランク上を目指す！国語科の教材研究と授業プラン
  • 名人・達人に学ぶ！教材研究の勘所
  • ワンランク上を目指す「教材研究ノート」
  • 「教材研究」を支える文章全体を俯瞰する「教材分析ノート」
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「教材研究」を支える「教材分析」　「教材研究」とは，教材分析によって明らかにした教材の特徴，論理を生かした授業計画を立てることである。どんな国語の力を活用させ，どんな読みの力を伸ばしていくのか，具…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための定番教材の板書の技術
  • 授業が変わる！子供が集中する！　目的別板書のポイント
  • 思考を深める板書のポイント
  • 文章全体を俯瞰する板書を
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント１　課題に対する全員の考えが分かるように板書する　この要件は、課題に対するそれぞれの考えを板書して全員で交流できるようにすることである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の技術
  • 名人に聞く！国語授業が変わる発問の技術
  • 考える国語授業が成功する発問の要点
  • 「思考のズレ」を生む発問づくり
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「考える国語授業が成功する発問」とは　「考える国語」の授業づくりにおいては、「用語」「方法」「原理・原則」を基礎・基本ととらえ、これを子どもたちが身に付けて活用するための「知識・技能」と考えている。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領国語を“評価”する
  • 新学習指導要領国語を“評価”する―授業化と指導におけるポイント
  • 「知識及び技能」の具体と「主体的・対話的な学び」からの「深い学び」のつながりを…
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
1　新学習指導要領の方向から　２０２０年度から実視される学習指導要領を見てみると、これまでの言語活動の充実を基盤として、子どもたちの知識の理解を高めることが求められている。検討段階においてはアクティブ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！名人に学ぶ国語科の授業開き・授業づくり
  • 提言　資質・能力を育てる授業開き・授業づくり
  • 思考・判断・表現力の育成と「考える国語」の授業開き・授業づくり
  • 基礎・基本を糧として論理的に「考える」
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「考える国語」のために…　文学作品や説明文の授業には、作品をいくつかの場面に分け、始めの場面から順番に登場人物の気持ちをイメージと感覚で読んでいく。また、段落分けに始まり順を追って、その内容を確認…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　国語授業力を鍛える！夏期集会＆研究会報告
  • 使える授業ベーシック研究会
  • 第二回　使える授業ベーシックセミナー―＜テーマ＞アクティブ・ラーニングってなあに？
書誌
国語教育 2016年11月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大会の概要　大会の流れは大会テーマ「アクティブ・ラーニングって　なあに？」を受けた国語と算数の２本の提案授業を行い授業後、授業を通しての鼎談を行った。鼎談の内容としては、「問題解決的な学習」を視点…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　主体的・協働的に学ぶ力を育てる学習課題セレクション
  • 「思考のズレ」を生かした問題解決の学習課題と授業づくり
  • 提案　教材の論理を生かして明確な答えを導き出す「問い」の条件とは
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
国語授業の問題と目指す方向　文学作品や説明文の多くの授業には、次のような流れが見られる。　物語の授業の場合、その多くは作品をいくつかの場面に分けるという場面分けから入る。そして、最初の場面から順番に「…
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小学校／中学校
種別
特集
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