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  • 特集　どうつくる？教師のいらない国語授業
  • 12の視点でわかる「教師のいらない」国語授業デザイン
  • 教材研究
  • 「教師のいらない」国語授業にする教材研究のポイント
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
谷内　卓生
ジャンル
国語
全100件(81〜100件)
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目
  • 主題
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちの心には何が残るのか？　教科書教材の中で，これほどドラマティックな展開の物語があるだろうか。大造じいさんと残雪の関わりは，まるで一本の短編映画を見ているような感覚にさえなる。この作品を読んだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 語り手を踏まえた授業づくりの鍵
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
黒瀬　貴広
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　大造じいさんとガンの「語り手」は，大造じいさんを視点人物とし，対象人物である残雪との出来事を語っている。大造じいさんは生活者として生き抜くために狩りをしている。一方，残雪もガンの群れ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 読みと表現が往還する単元構想　〜「表現するために読む」〜
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　本稿では，子供が目的を持って文学作品を主体的に読む姿を目指し，「表現するために読む」単元づくりを提案する。次に３つの柱を紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「問い」を起点として，残雪への思いを交流する
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
西村　信作
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　本教材は，大造じいさんの視点に寄り添って描かれた物語であり，大造じいさんの残雪への思いが物語全体にわたって描かれているところが特徴的である。それは，大造じいさんの言動からだけではなく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実況解説！「大造じいさんとガン」の板書デザイン
  • マトリクスを使って初発の感想を整理する
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　教材の魅力を多様な視点で捉えられるようにする。感想を伝え合うことで，感じ方の違いに気づく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実況解説！「大造じいさんとガン」の板書デザイン
  • カラーマグネットシートで観点を分かりやすく示し，それぞれの表現をつなぐ
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　「情景描写」や「大造じいさん」「残雪」の行動描写や人物描写から，物語の魅力を読み拡げる
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • ［特別インタビュー］「走れメロス」の世界―国語教師のための，太宰文学への招待
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
安藤　宏
ジャンル
国語
本文抜粋
太宰文学との出会い　――安藤先生が太宰治の研究をなさるようになったきっかけを教えてください。　卒業論文が最初のスタートでした。大学四年の春，卒論構想発表会のようなものがあり，前日まで何を書こうか迷って…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「走れメロス」を読み深める　教材研究の目
  • 教材価値１〜表現活動との関連〜
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
門島　伸佳
ジャンル
国語
本文抜粋
教材のもつ機能的価値を見つけること　教材研究とは，教材のもつ機能的価値を見つけることである。その際，目の前の生徒の実態を見つめ，国語科の目標や指導内容と照らし合わせて，どのような言語活動によって，どん…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「走れメロス」を読み深める　教材研究の目
  • 教材価値２〜文学教材で育てたい認識力〜
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
門島　伸佳
ジャンル
国語
本文抜粋
ここでは文学作品としての内容的価値については諸説に譲り，どのような言語能力を育てるのかという機能的価値から「Ｃ読むこと」における教材研究の視点を示す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「走れメロス」を読み深める　教材研究の目
  • 事象認識
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
門島　伸佳
ジャンル
国語
本文抜粋
言葉を「根拠」とした「理由づけ」　〈事象認識力〉を育てるには、「言葉を根拠とした理由付け」によって、事柄や事象を正確に認識する言語活動が必要である。「設定（時・所・人）」を読み取る学習を例にして具体的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「走れメロス」を読み深める　教材研究の目
  • 関係認識
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
門島　伸佳
ジャンル
国語
本文抜粋
主役「メロス」と対役「王」との関係を読む　「対役」とは，主役の心を最もよく浮き出させる役割を果たしている人物である。次の二つの条件にあてはめてみると分かる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「走れメロス」を読み深める　教材研究の目
  • 象徴認識
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
門島　伸佳
ジャンル
国語
本文抜粋
「日（太陽）」の象徴を読む　情景描写には登場人物の心情を象徴する効果がある。実際の授業では，「メロス」がこだわり続けている物「日（太陽）」＝「信実」の象徴に着目して，「日（太陽）」を表す言葉を「信実…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「走れメロス」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 学習デザインと文学研究のクロス批評
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
後藤　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　読書経験を深め，大人へと成長していくなかで，子どもたちには人間存在の意味を考える作品であったり，優れた批評や理論に，出会ってほしいと願っている。そうしたなか，「走れメロス」は恰好の教…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「走れメロス」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 文学の学びと読む価値を見出す
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
中山　莉麻
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　「走れメロス」の作品内容を理解したり読解したりすることを主とせず，作品に対する自らの考えや気づきを深め，文学に対する考えを持つことを主眼において単元を構想することをポイントとする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「走れメロス」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「走れメロス」の特徴をどのようにとらえるか
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　作品の展開から軸をとらえる　「走れメロス」は教材化を図るにあたっても様々な特徴を有する。例えば語りの視点の移動や場面の移動と人物描写の関わりなどが子どもたちの問いの入口や読みを深めて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • どの子も「書ける」指導の極意
  • 子供がどんどん「書ける」しかけの極意
  • ４段落作文構成法と筆記の観点の提示
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　書けるテーマで書く機会を増やす　教科書の「書く」単元だけでは，明らかに作文筆記量が足りない。小学生のうちに，ぜひ書かせておきたい作文テーマがある。平易というより，思考に火がつき，書き進めてし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • どの子も「書ける」指導の極意
  • 入門期に押さえたい作文テクニックの極意
  • 話す活動から書く活動への移行の工夫
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
橋本　慎也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　自由に話せるコミュニケーションの土台をつくる　口頭作文を文字作文に移行するには，大きな壁がある。一つは文字の習得である。文字の習得が十分ではない１学期には，特に子供たちにたくさん他者と話させ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • 書けないを「書ける」に変える指導の極意
  • 原因を突き止め，対策を立てて指導する
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
池田　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　何を書いたらいいか分からないを指導する　書こうとする時，その内容を思いつけない子供がいる。また，逆に書きたいことがありすぎて，その中から何を書いたらいいのか分からない子供もいる。「イメージの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • 子供が書きたくなる課題設定の極意
  • 子どもの目線のアクションを起こす
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　「書かせたいこと」＜「書けること」　「書きたくなる」ためには，「書くこと」自体が日常的で，抵抗感のないものでなければならない。そのためには教師が「書かせたいこと」の前に，子どもたちが楽しく「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • まったく書けない子も「書ける」３ステップの極意
  • 「書ける」とは何かを捉える
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
曽根　朋之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　「書ける」とは何かを捉える　そもそも教師がイメージする「書ける子供」の姿には，ずれがある。どうなっていれば，「書ける」という状態なのだろうか。「正しく書く」「工夫して書く」「文種に合わせて書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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