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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学公民　人間の尊重と日本国憲法
  • 中学社会　公民（教育出版）ｐ.29〜64その２
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　中世から近世へ
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.110〜111その２
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
＜信長の政策＞　51 信長の居城を何というのか。　52 それはどこにあるのか。　53 京都や堺の商人に何を負担させたのか…
対象
中学校
種別
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学地理　新しい国づくり─南アフリカ共和国の変化
  • 中学地理（教育出版）ｐ.90〜91その２
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
49 道路が左側通行である理由は何か。　50 ヨハネブルグで最も暑くなるのは何月か。　51 ヨハネブルグで最も寒くなるのは何月か…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　中世から近世へ
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.110〜111その１
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 全国を支配しようとする大名があらわれたのは何世紀の中頃か。　２ 16世紀の中頃に何の伝来があったのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学地理　新しい国づくり−南アフリカ共和国の変化
  • 中学地理（教育出版）ｐ.90〜91その１
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 南アフリカの面積は何km2か。　２ 南アフリカと日本では、どちらが広いか。　３ 南アフリカの面積は、日本の約何倍か…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　南北朝の争乱と室町幕府
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.80〜81その２
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
＜室町幕府に関すること＞　51 幕府の要職はどんな人たちが占めたのか。　52 幕府の軍事を担当するのは何という役所か…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学地理　のびる工業生産−中国の工業
  • 中学地理（教育出版）ｐ.62〜63その２
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
51 63ページの写真は、どこの都市のものか。　52 写真中央部の塔は何か。　53 写真に見られる川の名前を何というか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　南北朝の争乱と室町幕府
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.80〜81その１
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 鎌倉幕府は何年に滅んだのか。　２ 倒幕を指示したのは誰か。　３ 後醍醐天皇の政権を何というのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学地理　のびる工業生産−中国の工業
  • 中学地理（教育出版）ｐ.62〜63その１
書誌
社会科教育 2001年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１　中国の正式国名を何というか。　２　中国の首都はどこか。　３　中国最大の人口を持つ都市はどこか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　鎌倉幕府の成立
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.66〜67その２
書誌
社会科教育 2001年7月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
51　頼朝の死後、将軍になったのは誰か。　52　頼家は誰に暗殺されたのか。　53　実朝は誰に暗殺されたのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学地理　草原の中で−モンゴルの人々の暮らし
  • 中学地理（教育出版）ｐ.28〜29その２
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 教科書29ページにある資料のタイトルは何か。　２ 教科書29ページにある資料は、何年の資料か…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　鎌倉幕府の成立
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.66〜67その１
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 侍所は何年に設置されたのか。　２ 公文所は何年に設置されたのか。　３ 問注所は何年に設置されたのか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学６年　わたしたちの町の歴史探検
  • 新しい社会（東京書籍）ｐ.4〜5その２
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
本文抜粋
51 三内丸山遺跡の広さはどれくらい？　52 約何年間人が暮らしていたのでしょう。　53 この場所に集落を作ったのはなぜ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学地理　草原の中で−モンゴルの人々の暮らし
  • 中学地理（教育出版）ｐ.28〜29その１
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１ モンゴル高原を移動する時に使う家畜は何か。　２ 定住化が進むモンゴルで馬にかわって若者が利用する乗り物は何か…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　奈良の都
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.44〜45その２
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
43 貴族は国司になることを喜びましたか。　44 郡司に任命された人はもとはどんな人？　45 地方の豪族が郡司になろうと思ったら、どのようなことをすればよいのですか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学地理　大きな国と小さな国
  • 中学地理（教育出版）ｐ.14〜15その１
書誌
社会科教育 2001年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 世界で最も面積が広い国はどこか。★　２ ロシア連邦の面積は何万km2か。☆　３ 日本の面積は何万km2か。☆…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 中学歴史　奈良の都
  • 中学社会　歴史的分野（大阪書籍）ｐ.44〜45その１
書誌
社会科教育 2001年4月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 平城京の写真を見て、どんなことに気づきますか。　２ どんなことが言えますか。　３ 「青丹よし」の歌から、貴族は平城京に対してどんな思いをもっていたのですか…
対象
中学校
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 中学校・社会科の目標＝ヤングと対話
  • “国土と歴史に対する理解と愛情”って何？
  • 個々人が生まれた国を大切にするという素朴な心情を原点に
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
ある頑固な老人と素直な若者の一問答　若者　「国土と歴史に対する理解と愛情」について概略を教えてください…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 「学習の選択システム」のある授業をどう組み立てるか
  • 「教え残し」に寛大になり、「自分」にこだわらせること
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
中元　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「選択すること」の意味　某コーヒー・メーカーが、各地の特色ある風味のコーヒーを発売した。　人口一人当たり売上高全国一の倉敷市を始めとして、金沢市、仙台市、横浜市と各地方の代表的な風味の違いを楽しん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第8回)
  • 読図や作図活動を組み込んで，子どもの社会認識を深めよう！
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　自然環境に合わせた農業　小学校第５学年「わたしたちの食生活を支える食料生産」の学習では，地図帳を活用しながら産地調べを行うことで，地形や気候によって産地が決まることを子どもは認識する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第32回)
  • 個別最適な学びに必要な一斉授業の技術は？
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ子どもが自立的な学びを進めるために，一斉授業の必要性を強く感じています。一斉授業の中で気をつけるべき技術はあるでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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