関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 中学校・新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 習得型・活用型学力形成と移行措置ガイド
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 移行措置と21年度からの年間計画づくりの焦点―単元づくり＆時間割り振りのヒント
  • 中学公民の移行措置と年計づくりの焦点
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科の移行措置は、平成二一年度より、各学校の判断で先行実施が可能とされている。またその際、移行措置に関する通知（文部科学省平成二〇年六月一三日）において、次の留意事項が示されている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 移行措置と21年度からの年間計画づくりの焦点―単元づくり＆時間割り振りのヒント
  • 中学公民の移行措置と年計づくりの焦点
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
吉村　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
年間計画づくりの枠組みと留意点　本稿では、中学校学習指導要領の改訂に伴う移行措置の告示（平成二〇年文部科学省告示第九十九号平成二〇年六月十三日）を踏まえ、平成二一年度からの中学校社会科公民的分野の単元…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 教科書にない新教材を開発するヒント―新指導要領からの提案
  • 中学地理の新教材の開発ヒント
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「身近な地域の調査」が変わる　今回の指導要領改訂により、「身近な地域の調査」には、地理的分野のまとめとしての役割が期待されることとなった…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 教科書にない新教材を開発するヒント―新指導要領からの提案
  • 中学地理の新教材の開発ヒント
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
角田　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「日本の諸地域」をどう扱うか　新指導要領では「日本の諸地域」学習が復活する。ただし、今次の改訂では、平成元年版でみられた、四つの窓から各地方の特色を明らかにしていく静態的地誌学習ではなく、（ア）か…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 教科書にない新教材を開発するヒント―新指導要領からの提案
  • 中学歴史の新教材の開発ヒント
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
「伝統や文化」に着目　「深入りしないように」「網羅的な取扱いにならないように」という表記が新指導要領では消えている。新指導要領では、課題設定による学習や、テーマを掘り下げて詳しく取り上げることを求めて…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 教科書にない新教材を開発するヒント―新指導要領からの提案
  • 中学歴史の新教材の開発ヒント
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
土井　謙次
ジャンル
社会
本文抜粋
一　歴史分野の改訂の要点　『中学校学習指導要領解説　社会科編』では、歴史分野の改訂の要点として次の五点を挙げている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 教科書にない新教材を開発するヒント―新指導要領からの提案
  • 中学歴史の新教材の開発ヒント
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
加藤　有悟
ジャンル
社会
本文抜粋
一　ネタの宝庫「市町村史」　歴史的分野で新教材を開発するには、地元の市町村史を活用するとよい。例えば、『新編岡崎市史』を調べると、江戸期の人口について、左のような資料が作成できる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 教科書にない新教材を開発するヒント―新指導要領からの提案
  • 中学公民の新教材の開発ヒント
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
猪野　滋
ジャンル
社会
本文抜粋
未来に生きる市民を育てる　社会科学習の明確化　はじめに　公民的分野の内容において特筆すべきことは、「現代社会をとらえる見方や考え方」と「よりよい社会を目指して」という項目が新設されたことである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 教科書にない新教材を開発するヒント―新指導要領からの提案
  • 中学公民の新教材の開発ヒント
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
豊嶌　啓司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　新指導要領　公民がめざすもの　本稿では新指導要領をにらみ、現行の中学公民教科書にない身近な教材として「電子マネー」を取り上げ、授業開発のヒントを紹介する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 教科書にない新教材を開発するヒント―新指導要領からの提案
  • 中学公民の新教材の開発ヒント
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
柳澤　一輝
ジャンル
社会
本文抜粋
①アンテナを広範囲に　―教科書にない新教材の開発　何とワクワクするテーマであろう。　社会科の醍醐味は、教材開発にある。そのために、生徒が興味・関心を示すタイムリーな教材は必須である。つまり、教材開発の…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 新指導要領の特色―戦後改定の流れの中で考える
  • 「公意識」と「宗教」に課題が残る
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
貝塚　茂樹
ジャンル
社会
本文抜粋
教育基本法は反映されたのか　新学習指導要領の改訂は、ゆとり教育の見直しと並んで、教育基本法の改正の内容がこれにどう反映するかが焦点であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 新指導要領の特色―戦後改定の流れの中で考える
  • 「覚える社会科」から「考える社会科」へ、そして「表現し、参加する社会科」へ
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
一　中規模改修としての第八次改訂　今回の改訂を建物の改修に例えるならば、社会科の教科構造や内容構成の抜本的改革などの改築・大規模改修ではなく、また、単なる内容の増減といった小規模改修でもない。ここ十数…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 新指導要領の特色―戦後改定の流れの中で考える
  • 「社会の形成に参画できる子どもの育成」が改定の最大の特色
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
新見　謙太
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「内容」の新旧の違いからくみ取れる改訂の趣旨と学校の課題　小学校社会科の学習指導要領は、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎の育成」を重視して改訂された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 新指導要領の特色―戦後改定の流れの中で考える
  • スタンダード政策のさらなる展開
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
一　戦後学習指導要領の改訂の流れ　本稿の課題は、戦後学習指導要領の改訂の中で今次改訂を位置づけることである。ゆえに詳細な分析は前項に譲り、ここでは大きな状況を描きたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　思考力・判断力を鍛える！世界と日本を読み解く地理授業
  • ６　地政学×地理授業　地理的な視点から国際情勢・国際紛争を考える―思考力・判断力を鍛えるポイント
  • マッキンダーとラッツェルの地政学的思考について考えよう
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会／教育学一般／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　かつて世界の二つの超大国であったアメリカ（アメリカ合衆国）とソ連との対立は，「資本主義・自由主義」対「社会主義・共産主義」という政治経済体制イデオロギーの対立といわれた。いわゆる東西「冷…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　見方・考え方を深める“連携”授業アイデア25選
  • 視点２　見方・考え方を深める　地歴公連携の意義と方法
  • 日本の人口・人口問題に関する地歴公総合単元の開発
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　地歴公連携の意義と総合単元　「社会」は総合的・全体的性格を持つ存在であるから，「社会」を学習対象とする社会科教育が，本来，総合的・全体的な性格を持つ教科・科目であることはいうまでもない。とはいいつ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 地理／地歴連携の原理と東北地方の歴史的背景に関する学習方法
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間認識の基本原理　　人間は精神と肉体から成っている。どちらが欠けても人間とはならない。精神と肉体は一体的存在としてある（心身一元論）。そして、精神は時間、肉体は空間として捉えられる。では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点３　「主体的・対話的で深い学び」を実現する視点とアプローチ
  • 「地域を見つめる」視点からのアプローチ
  • 沼田段丘を歩き見つめ感得し深く学ぶ
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
「地域を見つめる」とは「実際の現地を眼前にしてその地域を見つめる」ことと解釈する。文献・資料等によって地域を見つめる方法もあるが、それではない。小稿では、有名な群馬県沼田の河岸段丘地域を念頭に置きなが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　地理嫌いも熱中！地理ネタ＋授業化ヒント47
  • 「地理」視点からズームアップ！他分野でも応用できる地理ネタ
  • 地理の視点から公民をズームアップ！
  • 宗教分布図を用いた日本の宗教の学習
書誌
社会科教育 2015年10月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
平成20年１月の中央教育審議会答申において、宗教的内容の重視が示され、改訂学習指導要領（平成20年、2１年）で重視されることになった。しかし、その内容には依然として偏った傾向がみられる。日本の宗教につ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 都道府県のイメージ化・見える化アイデア＝あれこれ紹介
  • 関東（除・東京）のイメージといえば～これでしょ！
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　このテーマは難題？　　「社会科教育」誌編集者から指定されたテーマ「関東（除・東京）のイメージといえば～これでしょ！」はなかなかの難題である。というのは、「（除く・東京）」と指定されているからだ。今…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ