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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方をつくる教材解釈と発問
  • ４年＝見方・考え方をつくる教材解釈と発問
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
全100件(1〜20件)
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方とは―と聞かれたら
  • 自己と社会を捉え直す見方・考え方を！
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　見方・考え方の角度　社会科の見方・考え方というと、「関心・意欲・態度」「思考・判断」「技能・表現」「知識・理解」の四観点で考えられることが多い。しかし、四観点は評価の観点であり、獲得した「学力」を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方とは―と聞かれたら
  • 広く社会認識の基盤となる枠組
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
中尾　敏朗
ジャンル
社会
本文抜粋
私たちの社会認識　過去や現在の出来事を前にしたとき、それが自分にとって何者か、その意味や位置付けを認識するために、私たちは蓄えた経験知や価値基準を動員します。これが社会的な見方や考え方です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方とは―と聞かれたら
  • みぬく　かたる　たんきゅうする
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
日詰　裕雄
ジャンル
社会
本文抜粋
子ども達にとっての「学び」は単に実用的だけではなく、日々のそして将来の生き方を豊かにするものでなければならない。この学びの過程で育む見方や考え方をみかたで織り込んでみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方をつくる言語力とは
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　いったい、新社会科が求める社会的な見方・考え方（以下、「見方・考え方」と略）とは、どのようなものなのか。さらに、そのような「見方・考え方」は、どのような言語力によって育つのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 調べて表現＋考えて表現→授業はどう変わるか
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「調べて表現する」だけではなぜ不十分なのか　社会科には内容教科だとか、暗記教科だとする教科のイメージがある。これを払拭するための手だてとして、調べ学習が行われている。これは子どもの調べ活動を重視す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 都道府県＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
木下　健太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
一　都道府県の学習のポイント　新学習指導要領では、「47都道府県の名称と位置」の学習が第三・四学年に調べる対象として明確に位置付けられた。「小学校修了までには確実に身に付け、活用できるようにする必要が…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 方位・地図記号＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
大嶌　英治
ジャンル
社会
本文抜粋
平成二三年度より全面施行される新学習指導要領では、「調べたことや考えたことを表現する力を育てること」を目標としている。そのため、従来、「覚えさせればよい」と考えられていた「方位・地図記号」の学習におい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 世界の大陸と海洋＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
社会
本文抜粋
世界の大陸や海洋について子どもたちが持っている情報はほとんどない。まずは様々な方法で名称と位置、広がりをイメージさせ覚えさせることが重要である。イメージする中で子どもたちは初めて様々なことを考えること…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 主な国の名称＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
荒屋　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
「グローバル化」へのアプローチ　一九八〇年代以降、日本における「グローバル化」の進展は著しい。外国との相互依存関係がさらに深まり、国内においても多文化化が進んでいる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 伝統文化＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
間嶋　健
ジャンル
社会
本文抜粋
文化の学習　小学校の歴史学習の文化に関する内容では「文化を継承していこう」とする態度形成が重要であると考えた。そしてそのためには昔の文化が現在の社会や生活に受け継がれていることを考えさせたり、自分が未…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 国土＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
太田　満
ジャンル
社会
本文抜粋
一　国土の学習と領土　国土の学習で考えさせるポイントは、「国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていること」である。これは、現行指導要領も新指導要領（以下「新指」）も変わらない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 小学３・４年
  • （生活関連）「知識」と「活用」の２観点で
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
「知識」と「活用」の二観点　現在の小学校で多く使用されている市販テストの評価の観点は、指導要録と同じ「知識・理解」「思考・判断・表現」「観察・資料活用の技能」である。しかし、私も現場で使用していて感じ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 小学４年／生活の変化
  • 体験活動で子どもの意識を変える
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
１　体験を＋α　教科書中心の授業は安定感があるが、時にインパクトに欠けると感じることもある。最近は改善されてきているものの、時間数等の関係で座学中心の内容となる単元も多く、中学年の児童にとって社会科の…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 変化の意味を読み取るキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
変化の意味を読み取る資料　「変化の意味を読み取る」ために、評価テストで提示される資料を大別すると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供と学習計画づくり・成功の秘訣40
  • 学習計画づくりのモデル例と指導ポイント●フォーマット付
  • “観察・調査学習”の学習計画＝モデル例と指導ポイント
書誌
社会科教育 2013年5月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
観察・調査学習　小学校社会科の学習指導要領を見てみると、「調査」という言葉は三〜六年まで全てにあるが、「観察」という言葉は三、四年にしかない。それは、「観察」という言葉が、対象物を直接見るというニュア…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き＝社会科好きにする特選ネタ
  • 社会科好きにする授業開きの準備ポイント　授業開き＝子どもを惹きつけるネタ
  • 小学４年の授業開き＝子どもを惹きつけるネタ
  • 教科書見開き２ページの発問づくり・板書づくり
書誌
社会科教育 2013年4月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
教科書とノート　４年生の社会科の授業開きでは、一年間使う教科書とノートをぜひ使用したい。そして、子どもに「今度の先生の社会科は（も）面白そう」と思わせると同時に、４年生で学習する主な内容をとらえさせて…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　社会科の言語力―授業に効く知覚語78
  • 小学校　この単元の発問＝知覚語に大転換してチャームＵＰ！
  • ４年「くらしを守る」＝この発問→こう知覚語化
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
１　火事からくらしを守る　中学年社会科は目で見たり体験したりすることが大事である。そこで、　　わたしたちのまちにはどんな消防施設があるでしょう…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　社会科の言語力―授業に効く知覚語78
  • 小学校　この単元の発問＝知覚語に大転換してチャームＵＰ！
  • ４年「住みよいくらし」＝この発問→こう知覚語化
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
１　水はどこから　飲料水の学習では、毎日自分たちが大量の水を消費していることに気付かせるために、早い段階で…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧
  • ＰＩＳＡ型で熱中！“あの単元”で“この学習問題”セレクト集
  • “産業教材”でつくるＰＩＳＡ型学習問題のアイデア
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　２００９年のＰＩＳＡ調査（ＯＥＣＤ生徒の学習到達度調査）において「数学的リテラシー」及び「科学的リテラシー」に比べて結果が良くなかったという理由から「読解力」に注目が集まっている。資料から必…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“地図の読み描き”面白クイズ＆ワーク
  • こんな面白マップをつくろう＝テーマ別地図づくりのノウハウ
  • 環境マップづくり＝実例と指導ヒント
書誌
社会科教育 2010年6月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
１　テーマを決める　「環境」と一口に言っても様々なものがあるので、まずどんなテーマで地図をつくるのか構想を練る必要がある。動物や植物などの生息状況、樹木や公園などの緑環境、湧水や干潟などの水環境、音や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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