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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • “この指導案”の板書案・板書計画―これでＯＫ？　板書を手掛かりにする授業検討の方法
  • 授業づくりから授業の振り返りまでに板書が果たす役割
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 子ども相互をつなげる板書の方法
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
川西　俊之
ジャンル
社会
本文抜粋
子ども相互をつなげる場面では、「板書」が有効である。「話し言葉」としての子どもの発言は消えていくが、板書されれば「文字」として残る。それを全員の子どもが読み、さらにつなげていくことができる。そのときの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 比べて考えさせる板書の方法
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
早﨑　雄一朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　比較・検討させる学習での板書　社会科学習においては、複数の社会的事象を学習内容に組み込み、様々な立場に立たせて比較・検討することで、子どもの社会的な見方や考え方の成長が期待でき、判断基準はより明確…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 調べ活動を促す板書の方法
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
宮本　哲也
ジャンル
社会
本文抜粋
一　学習の流れの明確化を　　板書については、「板書は学習の舞台であり、学習の流れを示し、生徒の思考を促し、かつ学習内容を構造的にとらえられるようにする。また、学習をふり返ることができるようにすること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 話合い・討論をつくる板書の方法
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
討論授業を生かすのは板書　中学生の声を集める　中学校社会科でなぜ討論授業を実践するのかと私が聞かれる場合、生徒の主体性の回復が最大のねらいであると答える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 基礎基本事項の定着と板書のポイント
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
戸田　征男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　基礎基本事項の定着を論じるためには、基礎基本とは何かを示さなければならない。よく「基礎基本とは、学習指導要領である」と言われている。しかし、基礎基本の具体については示されていない。ここで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット
  • 図解がうまくいく板書の決めワザ＝フォーマット
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
酒井　基成
ジャンル
社会
本文抜粋
私は、社会の授業では黒板を「子どもの意見を書く場所」と位置付けて使っている。　１　図に書きこませる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット
  • 描図がうまくいく板書の決めワザ＝フォーマット
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
藤本　博文
ジャンル
社会
本文抜粋
描図がうまくいくためには、いくつかのステップを踏む必要がある。　　一　図への具体的なイメージをもたせること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット
  • 歴史人物相関図の板書の決めワザ＝フォーマット
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
原則１　テーマを中心に横書き　２　縦書き　３　全員が書く　４　人物数で分割する　　一　子どもの板書は学力を向上させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット
  • 年表―時代をイメージする板書の決めワザ＝フォーマット
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
戸﨑　恵
ジャンル
社会
本文抜粋
①400年ごとに区切る年表　〇年　卑弥呼が魏に使いを送る　（縄文・弥生時代）　四〇〇年　大和朝廷の成立…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • “この指導案”の板書案・板書計画―これでＯＫ？　板書を手掛かりにする授業検討の方法
  • 子どもの思考の流れに沿った板書づくりに向けて
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
板書を手掛かりにしてきたか　本稿は板書を手掛かりにした授業検討の方法を示すものである。だが筆者がこれまで授業検討会に参加させていただいた中で、板書が検討の対象になったことはほとんどなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • “この指導案”の板書案・板書計画―これでＯＫ？　板書を手掛かりにする授業検討の方法
  • 現在地はどこだ？　カーナビを意識した板書計画
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
金子　幹夫
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　筆者が高校生の時のことである。東京の新宿駅で道に迷い４時間ほどさまよい歩いたことがある。その時に一番知りたかったのは「現在地はどこか？」という情報であった。自分がどこにいるのかがわかって、は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • “この指導案”の板書案・板書計画―これでＯＫ？　板書を手掛かりにする授業検討の方法
  • 板書計画を中心に据えた指導案の提案
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
真島　聖子
ジャンル
社会
本文抜粋
私たちのくらしと税金　消費税法改正により、二〇一四年四月一日から消費税率が八％に引き上げられた。さて、ここで消費税に関連するクイズを二問。第一問、消費税収入の使い道は？（ア）国の借金の返済　（イ）年金…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 05　主体的に考える力をつける歴史学習　小中高接続のポイント
  • 概念を基盤にした小中高の授業デザイン
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
1 歴史学習における概念への注目　小中高の歴史教科書を比べてみよう。取り上げられている歴史的事象の重なりや違いに目がいくかもしれない。しかし、教科書に込められた概念の言葉にも注目してほしい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　主体的な学びにつなげる学習活動アイデア50
  • ３　主体的な学習者を育む社会科カリキュラム
  • 教師による主体的なカリキュラム・デザインの重要性
書誌
社会科教育 2021年2月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教師のゲートキーピングへの着目　アメリカの社会科教育研究者スティーブン・Ｊ・ソーントンの著書を翻訳し，二〇一二年に出版された『教師のゲートキーピング』（渡部竜也・山田秀和・田中伸・堀田諭［訳］，春…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ50
  • 視点４　子どもがやる気になる！テーマ別宿題・課題テーマ　私のお薦めベスト３
  • 歴史力アップの宿題・課題テーマ
  • 具体と抽象の往還を意識して現在を読み解く力を育てる
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
１　過去と現在，具体と抽象　　歴史力として考えられる力は様々だろう。少し長いスパンで取り組める発展的・応用的な宿題・課題を想定し，ここでは歴史を現在の生活にいかす力について考えてみたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点３　今、○○をどう教えるか―社会的な見方・考え方を鍛える切り口
  • 日本の農業・水産業
  • 社会的な課題を切り口にして、今後を読み解いていくための「思考の習慣」を育成する
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会的な見方・考え方を鍛える意味　　社会は常に変化する。農業の世界でもＡＩの開発が進んでおり、子どもが大人になる頃には、農業の姿はすっかり変わっているかもしれない。だからこそ、今を理解するだけでは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点３　内容の接続・発展を描く社会科―これからの授業デザイン
  • 小学校→中学校→高等学校の流れの中での社会系教科の内容の枠組み―「３つの窓」を通した社会生活の理解・社会認識
  • 総合的・発展的に社会を読み解く学習を
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
１３つの窓　中教審「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」（二〇一六年八月二六日）の資料「小・中学校社会科における内容の枠組みと対象のイメージ」を見てみよう。以下の表は、そのフォーマットを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「未来社会」を考える社会科授業づくり
  • ［未来社会へ向けて］政治・行政・経済を知る社会科授業づくり
  • 【社会保障】社会保障を読み解く力を育てるために
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会保障を読み解く視点を身につけさせる　社会保障は未来社会を考える上で重要なテーマだ。しかし、その制度や政策は多種多様で、時とともに変化する。したがって、大切なのは、それらを読み解く視点を身につけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科イノベーション”→カリキュラム編成のコンセプト教科の本質・固有の知識スキルを考える
  • 「社会がわかる」力を育てる具体と抽象の往還
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「社会がわかる」ために　教科横断的な力の育成が重視されるようになりつつある中、社会科で育成する力とは何かがますます問われるようになった。社会科の知識やスキルには様々なものがあるが、社会科の基本は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 教材開発力があるのは―ＡとＢのどっち？クイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　教材開発の場面から　日本の少子化を主題にして教材開発をすることにした。　　Ａ場面　日本の少子化の特徴や傾向を、先進国のフランス、スウェーデン、アメリカとの比較から考えてみることにした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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