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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第9回)
  • 12月号視点／社会に開かれた中学校社会科教育
  • 中学校社会科は三分野の「入れ物」ではない
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第8回)
  • 11月号視点／社会に開かれた中学校社会科教育
  • 公共圏に参画できる力を育成する歴史授業
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
岩野　清美
ジャンル
社会
本文抜粋
１　これまでの実践の反省と本研究の目的　　筆者は，公立中学校に勤務する教員として，人権が十分に保障された状況にはない子どもたちに「おかしいことに『おかしい』と言える」力を育てていくことを目指した教育実…
対象
中学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第7回)
  • 10月号視点／社会に開かれた中学校社会科教育
  • 社会に開かれた教育課程に基づいた中学校社会科地理的分野の学習指導
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
池下　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　　中学校は，義務教育の最終段階であるため，卒業後は何れかの進路を選択しなければならない。どのような進路に進むかで，生徒の人生が大きく左右される。そのため，教師は生徒の進路に関わる，高校受…
対象
中学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第3回)
  • ６月号視点／「社会に開かれた教育課程」の要請は，社会科に何を求めるのか
  • 教育課程（教科・領域）における社会科の役割を明確にする
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
渡邉　巧
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 教育課程における社会科の位置　　筆者に与えられた課題は、社会を扱う社会科（地歴科・公民科）という一教科が、「社会に開かれた教育課程」の要請にどのように向き合うのかを論じることである。各学校や教師は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第2回)
  • ５月号視点／「社会に開かれた教育課程」の要請は，社会科に何を求めるのか
  • 子どもたちに社会事象を批判的に見させる
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
岡明　秀忠
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会とは何か　　『広辞苑』（第七版）によると、社会は「人間が集まって共同生活を営む際に、人々の関係の総体が一つの輪郭をもって現れる場合の、その集団」と記されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第1回)
  • ４月号視点／「社会に開かれた教育課程」の要請は，社会科に何を求めるのか
  • 民主主義社会形成に開かれた批判的な政治的判断の形成
書誌
社会科教育 2019年4月号
著者
服部　一秀
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会との関わり方を問う意味　　社会科は社会とどう関わるかが問われている。その直接的な契機は、二〇一七年・二〇一八年版学習指導要領の前文における「社会に開かれた教育課程」の要請である。尤も、直接的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科実践研究のここにハイライト (第12回)
  • （中学校）社会科のまとめとしての課題探究学習
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科のまとめとして作成された「卒業論文集」　現行学習指導要領に基づく中学校社会科の授業実践は、早くも三年目を終えようとしている。新課程で中学校に入学してきた生徒も現在三年生、卒業を目の前にして自…
対象
中学校
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  • 社会科実践研究のここにハイライト (第9回)
  • （中学校）法教育、金融経済教育の実践状況について
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　中学校公民的分野において、法や金融などに関する学習が重視された現行教育課程も、すでに三年目を迎えている。これらの学習は、知識基盤社会化やグローバル化など社会の変化に対応して充実が図られた…
対象
中学校
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  • 社会科実践研究のここにハイライト (第6回)
  • （中学校）社会の変化に対応した教育内容の取扱い方の工夫
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「国民投票法」改正に伴う十八歳投票権への対応　本年六月、日本国憲法の改正手続に関する法律（国民投票法）が一部改正・施行され、四年後の二〇一八年六月には年齢満十八歳以上の者が憲法改正国民投票の投票権…
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中学校
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  • 社会科実践研究のここにハイライト (第3回)
  • （中学校）中学校社会科で「見通し・振り返り学習活動」にいかに取り組むか
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「確かな学力」の育成に有効な「見通し・振り返り学習活動」　二〇一三年十二月、同年に実施された全国学力・学習状況調査の結果と、新学習指導要領で重視されている「見通し・振り返り学習活動」等の指導状況に…
対象
中学校
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  • 社会科実践研究の最前線＆レア情報 (第24回)
  • （中学校）公民的分野における改訂の要点の授業化(4)
  • 「課題の探究を通して社会の形成に参画する態度を養うこと」について
書誌
社会科教育 2014年3月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会参画の手掛かりを得させるための手立てとしての探究学習　振り返ってみれば、社会科はその発足時に花形教科と呼ばれ、『学習指導要領社会科編（Ⅰ）（試案）』の冒頭には、「今度新しく設けられた社会科の任…
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中学校
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  • 社会科実践研究の最前線＆レア情報 (第21回)
  • （中学校）公民的分野における改訂の要点の授業化(3)
  • 「社会の変化に対応した法や金融などの学習」について
書誌
社会科教育 2013年12月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　法や金融などに関する学習を重視する背景　二〇〇九年、次のような中・高校生に対する国際調査の結果（註）が公表された…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科実践研究の最前線＆レア情報 (第18回)
  • （中学校）公民的分野における改訂の要点の授業化(2)
  • 「見方や考え方の基礎を生かした内容構成」について
書誌
社会科教育 2013年9月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「対立と合意、効率と公正」を生かした内容構成　中学校公民的分野における今回の学習指導要領改訂の要点の一つに、「現代社会を捉える見方や考え方の基礎を生かした内容構成」がある。前回（本誌６月号）紹介し…
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中学校
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  • 社会科実践研究の最前線＆レア情報 (第15回)
  • （中学校）公民的分野における改訂の要点の授業化(1)
  • 「見方や考え方の基礎を養う学習」について
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　公民的分野の改訂のポイント　中学校公民的分野における今回の学習指導要領改訂の要点としては、次の五点が重視されている…
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中学校
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連載・常設
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  • 特集　今知りたい！政治・経済の仕組みがわかる授業デザイン
  • 01　政治・経済の仕組みがわかる！授業デザインのポイント
  • 目的理解型の「仕組み」学習を
書誌
社会科教育 2024年8月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「仕組み」学習のコアは何か　「市場経済の仕組み」，「金融の仕組み」，「租税の仕組み」，「代表民主制の仕組み」，「地方公共団体の政治の仕組み」，「国会を中心とする我が国の政治の仕組み」……。これらの…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ３　若手教師に薦めたい！私のオススメ書籍ベスト３
  • 社会的存在である「私」を自覚する
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
『君たちはどう生きるか』　吉野源三郎著，岩波書店，一九八二年　言わずと知れた名著である。しかし，本書が社会科と関係の深い一冊であることは意外と知られていない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ２　見方・考え方を働かせる！３観点の学習評価を位置づけた授業づくりの要件
  • 公民　「問い」を設定し、学習内容を単元で捉える
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　現代社会の見方・考え方の基礎となる枠組み～「対立と合意，効率と公正」など～　公民的分野の学習内容は，文化・社会，経済，政治，法，国際など様々な領域から成り立っている。このような分野の特質上，ともす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」をいかに育て，どうとらえるか―活動の設定の仕方と運用の手引き
  • CHECK３　公民
  • 自ら社会に関わろうとする態度の育成を意識する
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　社会との関わりを意識した「評価規準」の設定を　学習指導要領に示された小学校・中学校社会科の究極の目標は，「グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の形成者に必要な公民とし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「近現代史と政治」授業づくりパーフェクトガイド
  • 視点２　「政治」の授業をどう構想するか―課題と授業デザイン
  • (1)おさえたい課題と授業デザイン
  • 「社会との関わり」「小中高の系統性」を意識した授業を
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　政治学習は「堅苦しい」のか　　大学で社会科指導法を教えているが，先日，学生に模擬授業を行わせる機会があった。その際，中学校社会科の三分野の中で，どの分野の内容を選択してもよい，として模擬授業の範囲…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン
  • 視点２　問題解決力を鍛える「考える社会科」―教材づくりの視点と方法
  • 【公民】よりよい社会の構築に向けて「見方・考え方」を働かせ、鍛える
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「現代社会の見方・考え方」～多様な視点（概念や理論など）に着目するとは～　　新しい小・中学校学習指導要領が公示されて、まもなく二年である。今回の改訂では、「主体的・対話的で深い学び」、とりわけ、深…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“重要語句”定着の楽しいエクササイズ41
  • 社会科語句をめぐるホントにあった面白裏話
  • 「天賦人権」～人権は“天”から与えられたもの？～
書誌
社会科教育 2010年8月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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