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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • １　３観点の学習評価の考え方と留意点
  • 小学校／単元の評価規準を設定する
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
全39件(21～39件)
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ５　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法―その見取りのポイント
  • 児童生徒による自己評価や相互評価
  • 「安全なくらしを守る」の実践
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
西岡　健児
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　大島泰文は，社会科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価対象として，「振り返り場面」の児童生徒が立てた「問い」に着目した（１）。しかし，小学校の中学年では，資料をもとに新たな「問い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ６　【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価　小学校
  • ３年　自分事の追究に向かう子どもの姿をめざして
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
山田　壽彦
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　そもそも，主体的に学習に取り組む子どもとは？　令和元年に出された『学習評価の在り方ハンドブック』によると，「主体的に学習に取り組む態度については，(1)知識及び技能を獲得したり，思考力，判断力，表…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ６　【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価　小学校
  • ４年　問いを追究する中で発揮される一人一人の「主体的に学習に取り組む態度」
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
加藤　達也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　四年生で育成したい「主体的に学習に取り組む態度」　『小学校学習指導要領 社会編』の各学年の目標には，資質・能力は社会的事象の見方・考え方を働かせ，学習の問題を追究・解決する活動を通して育成すること…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ６　【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価　小学校
  • ５年　【我が国の国土の様子と国民生活】パフォーマンス評価により「主体的に学習に取り組む態度」を評価する
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
森田　幸一郎
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「主体的に取り組む態度」というとどんな子供の姿を思いうかべるであろうか。私が思う「主体的に取り組む」子供の姿とは，「知りたい！」，「追究したい！」と意欲的に活動する姿である。そのために重要となってくる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ６　【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価　小学校
  • ５年　【我が国の工業生産】「既習知識の活用」に着目した授業づくりと評価
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
橋口　龍太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　既習知識の活用と子どもの主体性　社会科の授業では，学習課題を解決するために仮説を立て，その仮説が正しいかを資料を用いて検証する。そして，社会のしくみを理解するための説明的知識を習得していく。また…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ６　【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価　小学校
  • ６年　【我が国の政治の働き】政治を自分事と捉え，社会参画の意識を育てる
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
谷川　直樹
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　政治学習と児童との距離の遠さ　「政治と歴史では，歴史の方が関心の高い児童が多い」これは私が六年生の社会科を指導する中で，以前から感じてきたことである。もちろん，私の授業作りの問題によるところが大き…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ６　【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価　小学校
  • ６年　【我が国の歴史上の主な事象】ヒロシマが原爆によって失ったものは何か
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
福井　幸代
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　修学旅行に向けての平和学習　関西の大多数の学校が修学旅行先にしている「広島」。学校で原爆の学習をし，千羽鶴を折り，広島平和記念資料館に行く，という流れが大半である。その広島平和記念資料館は，二〇一…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第12回)
  • 童話教材の教育的意義を考える
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
本号では，これまでの連載で取り上げてきた架空の事例について，特に童話教材の教育的意義を詳述する
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第11回)
  • ロシアによるウクライナ侵攻の視点から領土問題を考える
  • Ｄ　私たちと国際社会の諸課題
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
小川　駿也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　ロシアによるウクライナ侵攻という「現実」　二〇二二年二月にロシアがウクライナに侵攻してから，八か月が経過した（原稿作成当時）。侵攻当初，日本の岸田首相は会見の中で「ロシア軍によるウクライナへの侵攻…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第10回)
  • 国際平和のための自衛隊の役割を問い直す
  • Ｄ　私たちと国際社会の諸課題
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
山本　祐輝
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　政治学習に留まる自衛隊　公民的分野では政治学習と国際関係の学習で自衛隊について触れるが，子どもには憲法学習での自衛隊の印象が強く残る傾向がある。平和主義と自衛隊の存在との間に矛盾を感じ，二〇一四年…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第9回)
  • 昔話の場面から現実世界の契約にアプローチする
  • Ｂ　私たちと経済
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
小川　駿也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　契約当事者たる自覚を育むために　二〇二二年の四月に改正民法が施行され，成年年齢が二〇歳から一八歳に引き下げられた。公民科では，新科目として「公共」が設置され，生徒が現代社会の諸課題を自分事として捉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第8回)
  • 昔話『わらしべ長者』から「経済」の意味を捉える
  • Ｂ　私たちと経済
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
北島　正也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　「経済」＝「お金」？　憲法や政治分野は，小学校六年生でも学習するため，生徒たちも何となく意味を理解しやすいが，毎年生徒に「経済って何？」と尋ねると，次のような返答が大半である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第7回)
  • 「民主主義はすばらしいもの」について問い直す
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　子どものつまずきポイント　公民的分野において，民主主義は重要な概念であり，民主政治を行うことを前提に授業づくりがなされている。社会的に「正しい」と考えられている民主主義について問い直すには，子ども…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第6回)
  • 「健康で文化的な最低限度の生活」には，いくら必要か
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　子どものつまずきポイント　　公民的分野においては，現代社会の諸課題を題材として生徒が価値判断・意思決定することが多い。しかし，子どもの理解が浅く，その価値判断等が表面的・形式的なものに終始してしま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第5回)
  • 思考の構造図を活用した論理的・合理的な価値判断②
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
山﨑　淳史
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　思考回路図から見える「根幹」　前回に続き，「思考回路図」を用いた論理的・合理的な価値判断を取り上げる。思考回路図は，目的に応じた作成方法や見方を設定できる利便性の高い思考ツールである。前回は，事象…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第4回)
  • 思考の構造図を活用した論理的・合理的な価値判断①
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
山﨑　淳史
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　オープンエンドの落とし穴　オープンエンドの学習課題を設定する場合，多様な結論が容認されうるために，生徒の意思決定や価値判断が根拠の乏しいものや机上の空論の域を出ないことがしばしばある。今月から二回…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第3回)
  • 余ったコロナウイルスワクチンをどう扱うのが公正か？
  • Ａ-(2)現代社会を捉える枠組み
書誌
社会科教育 2022年6月号
著者
山本　祐輝
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１今の社会問題に対する解決策を見つける（Ｐ・Ｄ）　　公民分野で学習する「効率と公正」の概念を理解することは，やはり子どもたちにとって，難しいものであると感じられる。本実践は，今の社会問題に対する問題解…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第2回)
  • 「持続可能な社会」をつくることの難しさとは？
  • Ａ-(1)私たちが生きる現代社会と文化の特色
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
北島　正也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１独り歩きする「持続可能性」　ＳＤＧｓが提唱され，企業や学校教育に浸透して久しい。今や小学校の教科書にも17の目標が記載されている。ここ数年は小六社会科も担当しているが，国際分野の学習後の児童の記述に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第1回)
  • 生徒のつまずきを授業改善及びプランニングに活かす
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　授業研究における生徒のつまずき　授業研究者は，生徒のつまずきをどう捉えるのか。「つまずき」の定義は以下のようなものである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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