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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第14回)
  • 教師の仕事は｢格闘技｣である
書誌
向山型国語教え方教室 2003年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第63回)
  • シンプルだけに授業化はむずかしい
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
むずかしい教材だ。挑戦した人は偉い。　北海道の片山先生。　　　この２つの文章の違いをできるだけたくさんノートに書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第62回)
  • さすがに有名実践だ。しかし、差もあった
書誌
向山型国語教え方教室 2011年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
静岡の斉藤先生。悪くはないが，ゴチャゴチャしている。授業が整理されていない。教師自身の整理が必要だ。45点…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第61回)
  • 知的興奮のある展開を！
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
高校の先生が，自分で３日考えて分からなかった。　不登校クラスで，出席した12名に授業した。　両方ともできるまでに，７分間だった…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第60回)
  • 一字の違いをしつこく考え整理する
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
むずかしい問題だ。次元の違う解釈が出てきて，整理するのが大変だ。　小田原高校の鈴木先生。　発問１　「どぶ板の」音が聞こえたのはどちらですか。Ａ，Ｂどちらかをノートに書きます。10，９，８…１。やめ…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第59回)
  • よい辞書をくわしく読むこと
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
向山洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
大分の田口峰子先生。　普通のありきたりの授業だ。悪いわけではないが，良くもない。調べた内容のレベルが低いのだ。「基礎日本語辞典」を使いこなさなければ，話にならない。15点…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第58回)
  • 向山型国語授業を豊かな形で作りあげる
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
取り組みやすい教材だった。だから，ひどい応募論文はほとんどなかった。　しかし，「授業の奥行き」というか「豊かさ」が，もう一歩，もう二歩というのも目立った…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第57回)
  • わくわくする知的な授業を！
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
なんか「グチャ」とした出題のせいか，応募が少なかった。　もっとも，「グチャ」としている問題は，やりようによっては，とても面白い授業になることがある…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第56回)
  • 上質の辞書を引くこと
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
静岡の加藤先生。　授業のはじめが，ひどすぎる。後半はとってもいいのに，もったいない。25点。　１
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第55回)
  • 向山なら，どのように教材をとらえて授業をするだろうか
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
いい問題だ。発展させる可能性が大きい。　福島の夏井先生　（２）「あがる」の４つの用例の違い　４つの用例を「移動」という概念を基に分類する…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第54回)
  • どこが討論になるのか
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
つい先日，長崎でだったか，沖縄でだったか，伴先生と私と師尾先生，森川先生など数人で，この詩の教材解釈と授業について話し合った。宴の中でだが………
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第53回)
  • 基本の学習の上にさらに何を追加するか
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
30年昔の子どもなら，ほとんどの子どもが，この物語を知っていた。現在の子どもは，かなりの子どもが知らないだろう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第51回)
  • 問いに正対する
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は「問いの文」が「ひとまとまり」になっているので，そこを考えてみよう。　「この二文をどう授業しますか。指導した結果を送ってください」が，問いである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第50回)
  • どこをとりあげるのか
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の準備は，教材を読み，　教材を解釈をすることから始まる。　通読ではいけない。深く読むことだ。疑問を持って読むことだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第48回)
  • もっともっともっと教材と格闘すること
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
出題委員会の出題者は，自分でも応募してもらいたい。以前にも，何回か書いたことである。　自分が応募しない出題は，甘くなりがちだ…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第47回)
  • 「秋の美しさ」はニ種考えられる。
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
出題委員会の出題者は，自分でも応募してもらいたい。以前にも，何回か書いたことである。　自分が応募しない出題は，甘くなりがちだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第46回)
  • 本欄の応募が少ない理由と解決の方向
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
「落葉」は，私が中学生の時，平井八重先生から習った。　先生はその後，上海師範大学の教授になり，「洋ちゃん，日本と中国の交流に力を貸してちょうだい」ということになり，十数年に及ぶ交流が実現する…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第45回)
  • もっと，つきつめて教材分析をせよ
書誌
向山型国語教え方教室 2008年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
出題者の北海道，片山先生の応募論文。　底が浅い。15点。　１　それぞれ声に出して読ませる。　２　列指名で読ませる…
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小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第44回)
  • 授業にはメリハリを
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
私はこの詩を，小学校６年生の時に暗唱した。その当時使った本は今も持っている。さわると，ボロボロになってしまいそうな本だ。向山型国語セミナーに持参し，皆に見せた…
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小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第43回)
  • ５つのパーツから授業を組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2008年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
短歌の授業の「それらしさ」をふまえている応募論文がほとんどだった。　しかし，「それらしさ」と「それでいい」とは，天地ほどの違いがある…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第42回)
  • 「にほひ淡し」とは？
書誌
向山型国語教え方教室 2008年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
国語の授業であるから，「ことば」の正確な理解が必要だ。　「分かったつもり」になってはいけない。　朧月夜には，分かりそうで，分からないことばも出てくる…
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