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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • １　今年の数学授業はこれでスタート！　学び合いの場面がある授業開きネタ
  • ３年／九九表に潜む規則性をより多く発見しよう
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ２　生徒の発表で思考を深めていく学び合い
  • (1)生徒の発表で思考を深めていくためのポイント
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
玉置　崇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ おいしい言葉を聞き逃すな　次のような授業に出会った。「円の性質」を扱った授業である。教師の問いかけに対して…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ２　生徒の発表で思考を深めていく学び合い
  • (2)生徒の発表で思考を深めていく学び合いの具体例
  • ３年／多様な解法が思考を深める三角形の重心の授業
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
松永　憲治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業づくりのポイント　知識は与えられるよりも，自分で試行錯誤しながら見いだすことにより，より定着する…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ３　思考がより深まる学習形態の工夫
  • スタンドアップ方式
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ スタンドアップ方式とは？　(1)全員が理解するためのスタンドアップ方式　問題を１人で考えていて膠着状態になったときや，授業のキーとなる重要な内容を全員が理解できたかどうかを確認する必要を感じたとき…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ３　思考がより深まる学習形態の工夫
  • コの字型机配置＋４人グループ学習
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
土屋　純一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ コの字型机配置＋４人グループ学習とは？　本校が全校体制でこの取組をスタートさせて９年となる。「学びの共同体」からスーパーバイザーを招聘し，実践を積み上げてきた。本校の取組の最大の目標は，生徒全員の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ３　思考がより深まる学習形態の工夫
  • ジグソー学習
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
三戸　学
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ジグソー学習とは？　ジグソー学習とは，1978年に社会心理学者エリオット・アロンソン教授らが考案した協同学習の学習形態である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ３　思考がより深まる学習形態の工夫
  • ポスターセッション
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ポスターセッションとは？　普通，授業である程度まとまった発表というと，教室の前に出て説明し，その他の生徒はそれを聞くというスタイルが多い。みんなで同じ内容について考えるという面で教師は掌握しやすい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ４　グループ学習で思考を深めていく学び合い
  • (1)グループ学習で思考を深めていくためのポイント
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
グループでの学習だと，苦手意識をもつ生徒が得意な生徒に頼り切り，楽だからいいということになっていては，かえって逆効果でやらない方がよい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ４　グループ学習で思考を深めていく学び合い
  • (2)グループ学習を中心に展開する学び合いの具体例
  • ３年／課題把握と練り上げ場面でのグループ学習
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
加治佐　英樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業づくりのポイント　学級には幅広い学力の生徒がいることから，教師のみでは十分に支援できないことがある。グループ学習は活動の場面を適切に設定することで，相談や確認といった生徒相互の言語活動を通じて…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ５　学び合いで活躍するおすすめアイテム紹介
  • 学び合いの充実は，「アイテム＋環境」
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
前田　大輔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
私は学び合いを充実させるために，グループ学習を積極的に取り入れている。その中で最も活躍するアイテムは，ミニホワイトボード，しかもできるだけ大きいものである（ミニホワイトボードがないときは，コピー用紙を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ５　学び合いで活躍するおすすめアイテム紹介
  • 学び合いを促すタブレット端末と作図ツールGC＆3－histograms
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
牛田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本校では2010年よりタブレット端末（iPad）を活用した学び合い授業に取り組んでいる。グループに１台タブレット端末を与え，１つの画面上で数学的な操作活動を行わせることで，子どもたちはその画面を覗き込…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ５　学び合いで活躍するおすすめアイテム紹介
  • 100円ショップで揃う学び合いのアイテム
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 変わってきた教室に向かう姿　以前，「新教科書で授業は『ハイブリッド』元年を迎える」（『数学教育』201２年４月号）という見出しで新教科書による変化を予想させていただいた。やはり，新教科書によって授…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ５　学び合いで活躍するおすすめアイテム紹介
  • 全員が学び合いに参加できる４つのアイテム
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
渋谷　久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学び合いを活性化させるアイテムを紹介します。　１ 全員が自分の考えを示すことができる表現ボード　厚紙に黒板塗装用の塗料（市販されている）を吹き掛けて生徒全員分の表現ボード（図１）を作製します。生徒はチ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ６　ペア学習を取り入れた学び合い
  • (1)ペア学習を授業に取り入れるためのポイント
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
森　裕司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
数学的な活動が学習指導要領に明記されて以来，生徒の主体性を大切にした言語活動を伴う授業が定着しており，以前に比べて積極的に数学的活動が授業に取り入れられている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学び合いで始める新年度の授業づくり
  • ６　ペア学習を取り入れた学び合い
  • (2)ペア学習を取り入れた学び合いの具体例
  • ３年／ペア学習は，いつでもどこでも毎時間
書誌
数学教育 2015年4月号
著者
小林　美記代
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業づくりのポイント　(1)「隣りと相談」「隣りと確認」「隣りと意見交換」　この一言で，生徒たちは活発に隣席者と自分の考えを話し出します。指導案に「学び合い・ペア学習の場」などという記入はありませ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　防ぐ，生かすの２視点で考える「つまずき」指導大全
  • つまずきを防ぐための「学び方」のチェックポイント
  • 発表（話す・聞く）・話し合い
書誌
数学教育 2024年8月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
チェックポイント　１　発表に適した課題を準備しているか。　（レベルの高い問題だけになっていないか…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　防ぐ，生かすの２視点で考える「つまずき」指導大全
  • つまずきを防ぐための「学び方」のチェックポイント
  • テスト
書誌
数学教育 2024年8月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　テスト問題が，授業で扱った内容であるか。　２　量は，時間的に，的確であるか。　３　解答用紙の欄（スペース）は，答えを書くのに十分であるか…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える良問100題
  • ３年
  • 円（今まで習った知識を使って，角度を求めよう　など４題）
書誌
数学教育 2024年5月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
089　今まで習った知識を使って，角度を求めよう　　次の図で，∠xの大きさを求めることができるものは〇をつけ，求める過程や補助線などを記入し，∠xの大きさを求めなさい…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 全員参加を促す場面
  • ［できる範囲で発言させる］「証明に使えそうだなと思うことは，何かありませんか？」
  • ３年「相似な図形」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
点Oを通る線分ABと線分CDがあり，AO＝３㎝，BO＝６㎝，OC＝２㎝，OD＝４㎝です。　このとき，AC∥DBとなることを証明しましょう…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 全員参加を促す場面
  • ［発言の足場をつくる］「何を使ったら，長さを求めることができますか？」
  • ３年「三平方の定理」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
A（１，２），B（３，４）のとき，ABの長さを求めましょう。　　『図（省略）』　　T　次の問題は，座標の問題です。ABの長さを求めたい。さて，何を使ったら，長さを求めることができますか…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版　単元／観点別　定期テスト良問コレクション
  • 「知識・技能」「思考・判断・表現」単元別　定期テストの良問コレクション
  • ３年
  • 円
書誌
数学教育 2023年6月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「知識・技能」の問題　それぞれの図が表している内容に当てはまるように，（　）の中に語句を書きましょう…
対象
中学3年
種別
特集
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