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特集 2023年の時事ネタから1人1台端末活用まで 最新 授業開き教材コレクション
新しい世界の扉を開く 高校数学の授業開き
1年 数学を学ぶ意味と高校数学での学び方を考えよう
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
酒井 淳平
ジャンル
算数・数学
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特集 2023年の時事ネタから1人1台端末活用まで 最新 授業開き教材コレクション
新しい世界の扉を開く 高校数学の授業開き
1年 どこで待っていれば出会えるかな?
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
井上 芳文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題 P地点の学校からQ地点のたかし君の家まで,下の図のような正方形の網目状の道があります。たかし君は毎日,1分間に1区画進みながら学校から家に帰ります。ある日,たかし君のお母さんが,家から途中まで迎…
対象
高等学校
種別
特集
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特集 2023年の時事ネタから1人1台端末活用まで 最新 授業開き教材コレクション
新しい世界の扉を開く 高校数学の授業開き
2年 困難な問題は分割せよ!
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
冨田 真永
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題 (a+b)100の展開式を求めよ。 授業開きで扱うポイント 高校の数学は,公式を当てはめるだけの素直なものばかりではなく,一見すると解決不可能な問題も少なくありません。しかし,帰納的な見方によ…
対象
高等学校
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特集 2023年の時事ネタから1人1台端末活用まで 最新 授業開き教材コレクション
新しい世界の扉を開く 高校数学の授業開き
2年 実体験に基づいてベクトルを導入しよう
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
菅原 幹雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題 香川県三豊市の海岸から真南にある大蔦島までカヤックで渡ることを考えています。潮流の予測によると,南東の向きに約時速1qの流れがあるようです…
対象
高等学校
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特集 2023年の時事ネタから1人1台端末活用まで 最新 授業開き教材コレクション
新しい世界の扉を開く 高校数学の授業開き
3年 micro:bitを使って,校舎の高さを測ろう
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
村上 仙瑞
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題 普段目にしている,校舎や学校内にあるいろいろなものの高さを測るプログラムをつくり,micro:bitを使って,実際に測ってみよう…
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高等学校
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特集 課題設定から評価まで「探究的な学び」の授業デザイン
1 キーワード別ポイント解説 「探究的な学び」の授業デザイン
A課題設定
POINT1 まずは生徒の頭に?が浮かぶ発問や課題を考える 他
書誌
数学教育 2023年11月号
著者
酒井 淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
POINT1まずは生徒の頭に?が浮かぶ発問や課題を考える 探究的な学びは生徒が問いを立てるところから始まります。扱うコンテンツがある程度決まっている数学の授業では,まずは生徒の頭に?が浮かぶ発問や課題…
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中学校/高等学校
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特集 課題設定から評価まで「探究的な学び」の授業デザイン
1 キーワード別ポイント解説 「探究的な学び」の授業デザイン
E教科横断
POINT1 まずは数学がどう使われているのかを知る 他
書誌
数学教育 2023年11月号
著者
酒井 淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
POINT1まずは数学がどう使われているのかを知る 数学が数学以外の世界でどのように使われているのかを知れば,数学と他教科等とのつながりにも気づき,教科横断的な取組につながります。教科横断と身構える前…
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特集 「数学的な見方・考え方」を働かせる課題と発問
「数学的な見方・考え方」を働かせる高校数学の授業づくり
2 「数学的な見方・考え方」を働かせる授業実践例
[数学II/式と証明]条件を自ら発見して等式を証明しよう
書誌
数学教育 2023年10月号
著者
酒井 淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 授業のねらい 条件付きの等式について,条件を自ら発見したうえで証明する。 2 問題 a3+b3+c3=3abcとなる整数の組(a,b,c)を2つ以上見つけなさい…
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特集 どの生徒も書ける! 説明,証明,レポートの指導
どの生徒も書けるようにする「レポート」の指導
高等学校
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書誌
数学教育 2023年8月号
著者
酒井 淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント1 なぜレポートに取り組むのかを明らかにする なぜレポートを課すのか,目の前の生徒たちがレポートに取り組む意味は何なのか。この確認が最も重要で,ここからすべてが始まります…
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高等学校
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特集 おもしろ問題×学び合いで授業開き!
「おもしろ問題」で授業開き!
数や計算
数T/数当てマジック
書誌
数学教育 2025年4月号
著者
鈴木 祥之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 問題 (1)みなさん2桁の好きな数を決め,次の計算をやってみて,その結果を教えてください。みなさんの好きな数を当ててみせましょう…
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中学校/高等学校
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特集 おもしろ問題×学び合いで授業開き!
「おもしろ問題」で授業開き!
確率
数A/テストの得点の期待値
書誌
数学教育 2025年4月号
著者
酒井 一哉
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 問題 次の問いにT(True)かF(False)で答えよ。[1点×5問] (1) 旧約聖書『創世記』(6章〜9章)に登場するノアの方舟の長さは…
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中学校/高等学校
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特集 おもしろ問題×学び合いで授業開き!
「おもしろ問題」で授業開き!
統計
数T/「偏差値」のパラドックス
書誌
数学教育 2025年4月号
著者
冨田 真永
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 問題 あなたは数学のテストで80点,国語のテストで90点をとりました。クラスメイト40人の点数は以下のとおりです。クラスの中で,数学と国語のどちらの方が優れているといえるでしょうか…
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中学校/高等学校
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特集 おもしろ問題×学び合いで授業開き!
「おもしろ問題」で授業開き!
1人1台端末活用
数T/正直者はだれ?
書誌
数学教育 2025年4月号
著者
酒井 一哉
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 問題 A,B,Cのうち,1人が正直者で2人がうそつきです。3人は次のように言っています。 A:「私は正直者です…
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中学校/高等学校
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特集 おもしろ問題×学び合いで授業開き!
「学び合い」で授業開き!
「ペア対話」で学び合い
高2/GeoGebraで図形当て・グラフ当て
書誌
数学教育 2025年4月号
著者
長尾 航
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 問題 GeoGebraなどのグラフツールをメインに扱う形になっていますが,手書きでも可能です。1人1台端末でない場合も,ペアに1台用意できれば可能な構成です。以下,GeoGebraをメインにした形…
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高等学校
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特集 おもしろ問題×学び合いで授業開き!
「学び合い」で授業開き!
「グループ学習」で学び合い
高3/関数方程式の問題をつくってみよう
書誌
数学教育 2025年4月号
著者
長岡 敬佑
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 問題 (1)次の式(ア)〜(ウ)を常に満たす関数f?(x)を,下の解答群(*)からそれぞれ見つけましょう。ただし,p,qは実数とし,文字定数a,b,c,dの値は自由に決めてよいものとします…
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高等学校
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特集 おもしろ問題×学び合いで授業開き!
数学教師としての引き出し=授業のネタの数を増やそう!
書誌
数学教育 2025年4月号
著者
玉置 崇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 まずは教師が数学ネタを楽しむ 本書を購入していただき,まずは110本の数学ネタを,先生ご自身に楽しんでいただくことを願っています…
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中学校/高等学校
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特集 「個別最適な学び」と「自由進度学習」
個別最適な学び
単元計画
書誌
数学教育 2025年3月号
著者
中村 好則
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 単元を通して,身に付けさせたい資質・能力を明確にする 単元を通して,身に付けさせたい資質・能力を明らかにすることで,単元の中の1時間1時間の授業の目標,内容や指導法などが決定されます。個別最適な学…
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中学校/高等学校
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特集 「個別最適な学び」と「自由進度学習」
個別最適な学び
指導の個別化
書誌
数学教育 2025年3月号
著者
藤井 秀行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 生徒の実態把握に努める 授業への取組の様子,学習の理解度,生徒アンケートによる生徒の声等から,必要な学習材の内容や量,難易度の調整等の準備をしっかりと行うことが大切です…
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特集 「個別最適な学び」と「自由進度学習」
個別最適な学び
学習の個性化
書誌
数学教育 2025年3月号
著者
橋本 慶子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 「学習の個性化」の必要性を理解する 現在の学校には,特別な教育支援を必要とする生徒が増加し続けており,教師が生徒一人ひとりに応じた学習活動や学習課題に取り組む機会を提供することで,児童生徒が自分で…
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中学校/高等学校
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特集 「個別最適な学び」と「自由進度学習」
個別最適な学び
1人1台端末の活用@(協働的な学びの場面)
書誌
数学教育 2025年3月号
著者
山本 朋弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させる 令和の日本型学校教育では,個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させることが求められています。特に,協働的な学びでは,探究学習や体験活動等を通…
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特集 「個別最適な学び」と「自由進度学習」
個別最適な学び
1人1台端末の活用A(マナビリアによる個別学習の場面)
書誌
数学教育 2025年3月号
著者
清水 太朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 多様化する教育的ニーズに対応するための手立てをもつ 「個別最適な学び」を通して,1人も取り残さず,一人ひとりの資質能力を高めていくために,ICTの効果的活用方法を考えることが大切です…
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読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
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子どもが自分の算数力アップに気づく10月のワーク
1年/くりあがりのたし算はさくらんぼ計算で
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