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  • 思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第2回)
  • 一元一次方程式を解く方法を考察し表現する力
書誌
数学教育 2023年5月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
全100件(61～80件)
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  • テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第52回)
  • 非周期モノタイルの発見　その１
書誌
数学教育 2023年7月号
著者
荒木　義明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本連載では「テセレーション」をアートやパズルと絡めて数学の授業で活用できる話題を提供しています。今号から何回かに分けて，テセレーションに関する数学の最新トピックを噛み砕いてお伝えする予定です。わかりや…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第3回)
  • 最新の「発達障害」概念
書誌
数学教育 2023年6月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
発達障害と言えば自閉症，アスペルガー障害，ADHD（注意欠陥多動性障害），LD（学習障害）が挙げられることが多いと思いますが，発達障害に含まれる障害は他にもあります。また，現在は自閉症とアスペルガー障…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 数学教師のための「ロイロノート・スクール」活用ガイド (第3回)
  • シンキングツールで広がり深まる数学授業
書誌
数学教育 2023年6月号
著者
岩島　慶尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回はロイロノート・スクール（以下，「ロイロ」とします）におけるシンキングツールの活用例を紹介します。今回は，第１回で紹介した空間図形の「ねじれの位置」の実践を詳しく説明します。授業の流れ図（プロット…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第51回)
  • 動物の敷き詰め模様の探究
書誌
数学教育 2023年6月号
著者
荒木　義明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本連載では「テセレーション」をアートやパズルと絡めて数学の授業で活用できる話題を提供しています。今回は，動物をモチーフとしたテセレーションデザインをご紹介します。生徒にとって身近で親しみやすい動物の話…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第2回)
  • 中学校・高校での特別支援教育
書誌
数学教育 2023年5月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
前回，2022年12月に公開された文部科学省による「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」について紹介しました。この調査結果によると，小学校段階における要支援児の割合は…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 数学教師のための「ロイロノート・スクール」活用ガイド (第2回)
  • いつでも活用ステップ解説・スクラッチ作問
書誌
数学教育 2023年5月号
著者
岩島　慶尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
第２回から第４回までは，どの授業にも取り入れることができるロイロノート・スクール（以下「ロイロ」とします）の活用例を紹介します。今回は，『ステップ解説』と，『ロイロスクラッチ作問』について説明します…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第50回)
  • 対戦ゲーム「面積トライロード」
書誌
数学教育 2023年5月号
著者
荒木　義明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本連載では「テセレーション」をアートやパズルと絡めて数学の授業で活用できる話題を提供しています。今回は「T3パズル」を使った対戦ゲームを紹介します。ゲームにじっくり取り組むことで，図形の性質を捉えた場…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第1回)
  • 「8.8％」が意味するもの
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
文部科学省による「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について」が2022年12月13日に公開されました。10年に一度の調査で，2002年・2012年に続き今回が3…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 数学教師のための「ロイロノート・スクール」活用ガイド (第1回)
  • イロイロ活用　イキイキ・ワクワク数学授業
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
岩島　慶尚
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめまして，岐阜県の公立小中学校に勤務している岩島です。１年を通して，皆さんと「ロイロノート・スクール」（以下，「ロイロ」とします）を活用した数学授業を考えていければと思います。ロイロは大変便利なア…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第49回)
  • ウサギの繰り返し模様
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
荒木　義明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本連載の主題は，「テセレーション」または「敷き詰め模様」と呼ばれるものです。この言葉は初耳だとしても，似た言葉である「カルキュレーション」ならご存じでしょう。カルキュレーションとは語源の小石「Calc…
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中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ［解説］関数のつまずきのポイントと指導で気をつけたいこと
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
鈴木　誠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　用語の理解　中１では「関数」「変数」「変域」，中２では「変化の割合」「傾き」といった用語を指導することが学習指導要領に示されています。これらの用語の理解を図るためには，学んだ用語を利用する場面を適…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ２　「概念が正しくつかめない」を克服するアイデア
  • ①定数と変数
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
小倉　直子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の実態　関数領域において，一般式に一方の変数を代入して他方の変数を求める場面で，生徒がつまずくことがあります。どの文字にどの値を代入するのか，判断できない様子が見られます。最初に扱う比例の式y…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ２　「概念が正しくつかめない」を克服するアイデア
  • ②関数
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
山崎　浩二
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の実態　関数の概念，関数の意味理解について，全国学力・学習状況調査でも過去何回か出題されています…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ２　「概念が正しくつかめない」を克服するアイデア
  • ③変域
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
將基面　裕介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の実態　変域について，生徒は中学１年生の関数の単元ではじめて定義を学習します。教科書では，「変数のとる値の範囲を，その変数の変域という」と定義され，不等号を使って表したり，数直線を使って表した…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ２　「概念が正しくつかめない」を克服するアイデア
  • ④yはxに比例する
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
柳沢　哲士
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の実態　生徒に「比例と言えば…？」と質問すると，「片方が増えると，もう片方も増える」とか「一方を２倍，３倍すると，もう一方も２倍，３倍になる」，「xの値が２倍になると，yの値も２倍になる」など…
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中学校／高等学校
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ２　「概念が正しくつかめない」を克服するアイデア
  • ⑤yはxに反比例する
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
柳沢　哲士
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の実態　小学校算数科では，比例についての理解を一層深めることをねらいとして，反比例について知ることとしています。比例と同様に，「反比例といえば…？」と質問すると「一方を２倍，３倍すると，もう一…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ２　「概念が正しくつかめない」を克服するアイデア
  • ⑥yはxの２乗に比例する
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
柳沢　哲士
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の実態　中学校における関数領域の締めくくりであるこの単元「関数y＝ax2」では，これまでの第１学年の「比例と反比例」，第２学年の「１次関数」と同様に，具体的な事象における２つの数量の変化や対応…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ２　「概念が正しくつかめない」を克服するアイデア
  • ⑦変化の割合（y＝ax＋b）
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
小髙　洋平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の実態　「変化の割合とは何ですか？」と問うと，「yの増加量/xの増加量」という答えが返ってくることがよくあります。それは変化の割合の形式的な求め方を答えているだけで，それがxの値１あたりのyの…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ２　「概念が正しくつかめない」を克服するアイデア
  • ⑧変化の割合（y＝ax^2）
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
小髙　洋平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の実態　y＝ax＋bの頁と同様ですが，３年生ともなると「変化の割合とは何ですか？」に対して，「yの増加量/xの増加量」という返答の割合がより高くなってきます。また，学習塾などで「変化の割合＝a…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ３　「表，式，グラフのつまずき」を克服するアイデア
  • ①関数関係を式で表現できない（１年）
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
柘植　守
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の実態　yはxに正比例し，x＝3のときy＝12です。このときyをxの式に表しましょう
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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