特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集

• ［解説］関数のつまずきのポイントと指導で気をつけたいこと･･････鈴木　誠

• １　「既習内容とのギャップ」を克服するアイデア

  • �@小学校→中学１年･･････菅原　大
  • �A１年→２年･･････石井　岳文
  • �B１，２年→３年･･････土屋　純一

• ２　「概念が正しくつかめない」を克服するアイデア

  • �@定数と変数･･････小倉　直子
  • �A関数･･････山崎　浩二
  • �B変域･･････將基面　裕介
  • �Cyはxに比例する･･････柳沢　哲士
  • �Dyはxに反比例する･･････柳沢　哲士
  • �Eyはxの２乗に比例する･･････柳沢　哲士
  • �F変化の割合（y＝ax＋b）･･････小��　洋平
  • �G変化の割合（y＝ax^2）･･････小��　洋平

• ３　「表，式，グラフのつまずき」を克服するアイデア

  • �@関数関係を式で表現できない（１年）･･････柘植　守
  • �Aグラフを適切にかけない（１年）･･････小川　達也
  • �B表から規則性を見抜けない（２年）･･････信夫　智彰
  • �C方程式と関数の関連性をつかめない（２年）･･････大塚　みずほ
  • �D式とグラフの関係が理解できない（３年）･･････酒井　一哉
  • �Eグラフの平行移動と式の処理が対応しない（高校数学）･･････長尾　航

• ４　「関数分野の活用問題のつまずき」を克服するアイデア

  • �@動点問題･･････黒田　大樹
  • �A図形と関数の融合問題･･････新井　健使
  • �B日常的な事象に関わる問題･･････柴原　大樹
• 生徒の関数への関心を深めるグラフアートの世界･･････長岡　敬佑

問題発見する力を育てる数学授業づくり　探究への扉を開こう (第6回)

• 生徒の状況を受け止め，成長につなげる･･････藤原　大樹

「NG指導」ソリューション　これで解決！数学授業あるある (第4回)

• 「自力解決」にかけるべき時間･･････谷地元　直樹

高等学校数学科　「探究的な学び」の授業デザイン (第6回)

• 「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を生かす�A･･････小林　廉

机間指導で子どもは変わる！ (第6回)

• 観点�@「知識・技能」で見取る廻り方･･････天野　秀樹

テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第66回)

• ポリカイトの模様を描こう･･････荒木　義明