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  • 特集　授業のＩＴ化―子供にどう体験させるか
  • 子供が好きなＩＴ授業のメニュー：私のお薦め３
  • 難関は「調べ学習」である
書誌
楽しい理科授業 2001年3月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
全100件(61～80件)
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  • 教室で使える写真集 (第2回)
  • 道ばたは教材の宝庫だ
書誌
楽しい理科授業 2005年5月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
チョウの学習．キャベツがすぐに手に入らない．そういう時には，道ばたに生えているカラムシという植物を使う．ただし，カラムシに卵を産むのはモンシロチョウではなくアカタテハである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 教室で使える写真集 (第1回)
  • 春の小さな花をさがそう
書誌
楽しい理科授業 2005年4月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
３年生や４年生の理科の授業開きに最適である．　キュウリグサ・ハコベ・オオイヌノフグリ・コナスビ・カタ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／流れる水のはたらき
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　「ふった雨あめの量りょう」のグラフの縦たて軸じくの単たん位いは何なんですか．　（　）　柑　「水…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／おもり
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
（１）　木ぎれが遠くまで動くのはどちらですか．　（　）　　（２）　おもりが木ぎれを動かすはたらきが大きくなる　のは，おもり…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／ふりこ
書誌
楽しい理科授業 2004年1月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　ふりこの「長　（　）　柑　アイのふりこで１往のはどちらですか．　（　）　桓　ウエのふりこが１往しいものを選えらびましょう…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／もののとけ方
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
善能寺 正美
ジャンル
理科
本文抜粋
50ｇの水　みず　に食　しょく　塩　えん　を５ｇとかしました.　　(1)　食塩がとけている水のことを何といいますか…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／物のとけ方
書誌
楽しい理科授業 2003年11月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　食しょくえん塩や砂さとう糖など，ものがとけている水みずのことを何なんといいますか．　（…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／てんびんとてこ
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
(1)　（　）に支してん点，力りきてん点，作さようてん用点を書きましょう．正せいかい解　１　作さようてん用点２　支してん点３　力りきてん点４　てこ５　Ｂ６　Ｃ７　Ａ８　６個こ９　おもりの重おもさ10…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／花から実へ
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
アサガオの花　①ア，イ，ウ，エの名　）　イ（　）　ウ（　）　エ（　）　②おしべの先さきから出でている粉こなのようなものは何なんですか…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／生命のたんじょう～人のたんじょう～
書誌
楽しい理科授業 2003年8月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
人のたんじょうについて答えましょう．　　①ア，イ，ウの名前をかきましょう．　②へそのおを通して，母親から運ばれてくるものは何ですか…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／生命のたんじょう～メダカのたんじょう～
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
メダカについて答えましょう．　　①めすはどちらですか．めすに○をつけましょう．　②めすとおすを見分けるのは，どのひれですか…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／天気と気温
書誌
楽しい理科授業 2003年6月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
晴れの日と雨の日の一日の気温の変化をしめしたグラフです．　①気温とは，何の温度のことですか．　（　の温度…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／植物の成長と肥料・日光
書誌
楽しい理科授業 2003年5月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
インゲンマメの成長のちがいについて調べました．　①次のことは，上のＡＢＣのどれとどれを比べるとわかりますか…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • ５年／発芽と養分
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
①インゲンマメが　発芽しました．　子葉はＡですか，Ｂですか．　（　）　　下の中から答えを選びましょう…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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