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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 子供の素朴概念の特徴とそれを覆す手立て
  • 子どもの発想に科学の芽を見いだす
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
縣　秀彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．調査結果の概要　筆者等の研究グループは2001年６月〜2004年６月に，全国７都道府県の公立小学校13校の４〜６年生，合わせて1,453名に，理科の好き嫌いや天文知識に関する３種類のアンケート調査…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • 縣秀彦氏の提案に賛成
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • 学習指導要領が作った天動説の子ども
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
滝川　洋二
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • 日常的な体験と学習指導の整理と関係づけを
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • “天動説の子供”，その背景から現代社会を垣間見，対話型社会を提案する
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
新井真由美
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • 理科教育は自然事象を対象として，能力や態度，知識の習得を目指している
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 意見を読んで
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
縣　秀彦
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 子供の素朴概念の特徴とそれを覆す手立て
  • 既有の知識や考えの活用を
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．素朴概念でなぜいけないのか　冒頭から恐縮であるが，小学生にたった一度の学習で「天動説」を覆す有効な手立ては今のところほとんどない，と言える．子どもの科学的概念の形成・獲得に向けて，多くの理科教師が…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 実験／観察重視の授業が陥りがちな問題点と改善提言
  • 授業における観察や実験の意味と役割を考えよう
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．誰か「天動説」を教えているか　小学校学習指導要領を熟読してみよう．天動説が記述さているだろうか．では地動説は見られるだろうか．いずれも「ノー」である．そこには「観察事実」についての記述が見られるだ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 日常的な経験／体験と科学的見方を結ぶ接点―どうつくるか
  • 科学的な素養を身につけ現象をとことん追究する
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
高橋　修
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　太陽が東から西へ移動する，この日常的な経験だけからは，天動説・地動説のどちらの立場にも立つことができます．つまり，結果としては，どちらの説にしても“同じような”現象が起こるのです．それぞ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 日常的な経験／体験と科学的見方を結ぶ接点―どうつくるか
  • 月への関心を誘う授業ネタ
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
畠山　正恒
ジャンル
理科
本文抜粋
地動説か天動説かがよく話題に上りますが，この証明はとても難しく，充分に科学史のテーマのひとつになるものです．地球が太陽のまわりを公転していることは1725年グリニッジ天文台のブラッドレーが天頂儀を使い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • 科学的見方に導く経験／体験のさせ方―どうつくるか
  • 天動説でもいいではないか
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
藤原　眞也
ジャンル
理科
本文抜粋
全国の小学生を対象にアンケートをとったら「太陽が地球の周りを回っている」との天動説が正しいと答え，月の満ち欠けがなぜ起こるのかがわからないと答えた子どもが４割に達したとのことで，理科教育の崩壊が懸念さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • “子供のつまずき”が予想される科学概念とは
  • ３年／つまずきが予想される科学概念とは
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
鈴木　雅行
ジャンル
理科
本文抜粋
１．四角の鏡で日光を反射させると　『光を当てよう』の単元で，鏡を使って，いろいろなところに，日光を当ててみる実験がある．そこで使用するのは，反射面が「丸い形」と「四角い形」の鏡である．みんなで壁に当て…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　楽しい授業が続く“年間計画”のアイデア
  • 来年度の年間計画・どこが最重点？―と聞かれたら
  • 長期的な視野に立つ言語活動の充実
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 学習内容を科学概念として明確に位置づける
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 新指導要領・目標の改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．小学校理科の目標の改変点と移行措置　全体目標は現行の「自然の事物・現象についての理解」から「実感を伴った理解」へ改変された．学年目標は共通に「〜しながら調べ，〜についての見方考え方を養う」で変更が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 小学校・新指導要領理科＝変わった点・変わらなかった点はどこか
  • 子どもが考え・表現する学習の充実
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．観察，実験結果の考察過程の充実　小学校理科の目標にはほとんど変更がない．子どもが立てた予想や仮説をもとに，その検証に向かって観察，実験を行い，事象についての考えを構成する活動が現行の指導要領では強…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • しっかり定着させたい“科学の法則”とは―と聞かれたら
  • 「質量保存の法則」―見かけの変化に惑わされるな！物質はなくならない―
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
質量保存の法則の定義は，「化学変化の前後で元素の種類とそれぞれの質量は変わらない」である．この法則は小学校では物質の保存概念として現れる．物質は固まりを粉にしても重さは変わらない，あるいは水に溶解して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“論理的に考える力”つくる発問ヒント
  • 論理的思考力を育てるポイント
  • 論理的思考力を育てる“調べ活動”の指導
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．子どもの既有概念に沿った調べ活動　子どもに科学概念を獲得させることは，ことば・記号・公式を単に記憶させることではない．ことば・記号・公式がどのような状況を示すのかを具体的に説明できなければ，意味あ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型読解力”授業でつける21の方法
  • ＰＩＳＡ型読解力を育てる基礎基本問題
  • 非連続型テキストの開発と指導ポイント
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．非連続型テキストのもとでの理科学習　テキストとは子どもの学習対象である．水の沸騰の様子，日ごとの草たけの生長を示すグラフ，ひまわり画像等，理科授業で子どもが学習対象とするものは多様である．PISA…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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