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  • 特集　“先生って上手”といわせる板書力ＵＰ術
  • 授業の流れがつかめる板書術のヒント“この単元”を“こう板書する”
  • 中学１分野単元「化学変化と原子分子」を例に
書誌
楽しい理科授業 2006年11月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
全100件(21～40件)
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  • 特集　“先生って上手”といわせる板書力ＵＰ術
  • “先生って上手”といわせる板書のみせどころ
  • 鳥・略図イラストの描き方
書誌
楽しい理科授業 2006年11月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
理科
本文抜粋
この文を読む前に，一枚の紙とサインペンを１本用意してください．　上は，普通のニワトリです．　このニワトリを，次の順序で描きましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“先生って上手”といわせる板書力ＵＰ術
  • “先生って上手”といわせる板書のみせどころ
  • 花・略図イラストの描き方
書誌
楽しい理科授業 2006年11月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ポイントを押さえた図が描ければいい　板書で花のイラストを描く場面は，三年生の「植物を育てよう」と，五年生の「受粉」が主なものであろう．その図を板書する．どう描けばいいのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“先生って上手”といわせる板書力ＵＰ術
  • “先生って上手”といわせる板書のみせどころ
  • 野菜・略図イラストの描き方
書誌
楽しい理科授業 2006年11月号
著者
渡邉　憲昭
ジャンル
理科
本文抜粋
提示の仕方が重要である　最初にイラストを提示して説明するか，それとも説明をしてイラストを提示するか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“先生って上手”といわせる板書力ＵＰ術
  • “先生って上手”といわせる板書のみせどころ
  • 人体・略図イラストの描き方
書誌
楽しい理科授業 2006年11月号
著者
高橋　正和
ジャンル
理科
本文抜粋
教師が図が描けるというのも大事だが，もっと大事なのは生徒が自分でも図が描けるように指導するということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“先生って上手”といわせる板書力ＵＰ術
  • 授業の流れがつかめる板書術のヒント“この単元”を“こう板書する”
  • 中学２分野単元「金星の見え方」を例に
書誌
楽しい理科授業 2006年11月号
著者
根本　千勝
ジャンル
理科
本文抜粋
２分野の学習のポイントのひとつは，いかに観察と模式図との関連を図るかだと考えている．授業の中では，観察の内容を十分押さえ，模式図との関連を常に図りながら板書し，生徒の理解を図っていきたい．具体的な例を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 経験不足を補う“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．日常生活の中の科学　　理科で学習することは将来使わないじゃないですか．　　こう話す生徒がいる．教科書で学習する内容を，日常生活の中でいかに活用できるか授業を通して教え，理科の有用性を学ばせるように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科改定の方向と08年度の研究課題
  • 授業時間１割増→増やしたい教材単元はこれだ
  • 中２分野で増やしたい教材単元はこれだ
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．小学校から大きなジャンプがある　身近である月の満ち欠けについて，小学校４年生で学習するが，太陽と月の位置や月の形の見え方との関係などは扱っていない．しかし，中学３年生では，突然金星の満ち欠けを扱う…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“子供の発想”をどう入れるか
  • コピーしてすぐ使える　子供の発想力トレーニングカード
  • “変化から考える”“関係性から考える”発想トレーニングカード
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
中学２年生の「飽和水蒸気量」を教える前に行う発想トレーニングカードです．目に見ることが出来ない水蒸気が空気中に含まれていること，そして，温度が低くなると，水滴として出てくることを理解できます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者参観授業―必ず成功の新ネタ26
  • 保護者に“さすが”といわせる新ネタ活用例
  • インターネットを使った授業の工夫
書誌
楽しい理科授業 2006年6月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
イメージ化にインターネットを活用する　「湿度」の単元で，インターネットを使った授業を紹介する．水蒸気が目に見えない分，生徒達は理解しにくい．この単元では，生徒達にイメージさせることが大切である．湿度を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が上手くいく習慣・止めたい習慣24
  • 教師のよい授業習慣・止めたい授業習慣
  • 子どもへの個別対応
書誌
楽しい理科授業 2005年5月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．まずは全体に　向山洋一氏は『授業の腕をあげる法則』（明治図書）で，次のように述べている．　　まずは全体に大きな課題を与えよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“記憶メカニズム”に即した新勉強術
  • 重要概念に“このエピソード記憶”をプラスするヒント
  • 中学２分野の重要概念＝“このエピソード”で記憶ＵＰ
書誌
楽しい理科授業 2005年1月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．記憶力ＵＰさせる２つの方法　記憶力をＵＰさせるために，　感動的学習法　経験記憶　という方法を紹介する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　子どもに語る“スペースシャトル”面白話
  • 事故とスペースシャトル
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
スペースシャトルの事故として有名なものに，チャレンジャー号爆発事故がある．事故の原因は，ゴム素材でできたＯリングが低温のために，ゴムの柔軟性がなくなり起こったとされている．このチャレンジャー号の事故で…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の研究体制＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　好きな教科は「わかる」教科である．理科嫌いや理科離れは，「わかる」授業が行われていない現実を示している．研究者であれ，実践者であれ，理科教育の当事者である我々が，あたかも他人事のように「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の一層の充実を目指して＝理科教育センターの役割と限界
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科教育センターの充実は，単に理科教育センターだけに目を配るのではなく，本誌の主題「科学立国への道＝理科教育を総点検する！」の基本に立ち，我が国のこれからの理科教育充実の総合戦略を明確に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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