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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 中学校第２分野の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
全100件(21～40件)
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  • 子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第9回)
  • 正しい科学概念（自然観）を身に付ける方法（理科教育）
  • (1)システム科学的な理科教育「アースシステム教育」
書誌
楽しい理科授業 2001年12月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　江田（2000）によれば，『理科教育の一つの目標として物理，化学，生物，地学に共通する概念の形成がある．たとえば，アメリカの理科教育学会AAASの出版物“Benchmarks”に述べられ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第8回)
  • 正しい縮尺の科学的概念を身につけさせる工夫
書誌
楽しい理科授業 2001年11月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
前回の10月号では，マクロ的縮尺に関する空間概念の理解をするための工夫のとして，プレートテクトニクス，大気圧や対流圏，惑星の位置について解説した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第7回)
  • 正しい縮尺の科学的概念を身につけさせる工夫
書誌
楽しい理科授業 2001年10月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
今回は，正しい概念を形成するために，正しい縮尺（スケール）の概念を身に付けることの大切さについて説明する．生徒にイメージを定着させる方法として１…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第6回)
  • 地震波についての正しい概念を身につけさせる工夫
書誌
楽しい理科授業 2001年9月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
今回は，生徒（中学校３年生の子ども）に地震について正しい概念を身に付けさせる工夫について説明する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第5回)
  • 造岩鉱物についての正しい概念を身につけさせる工夫
書誌
楽しい理科授業 2001年8月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
初めに　今回は，子どもに正しい地学の概念を身に付けさせる例として，造岩鉱物についての正しい概念を身に付けさせる方法について説明する．子どもに正しい概念を身に付けさせるために，イメージを定着させる方法と…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第4回)
  • 化学変化の実験を動的にイメージさせる方法
書誌
楽しい理科授業 2001年7月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
（前号からの続き）　前回は化学変化を粒子モデルで理解することについて解説した．今回は，その続きとしてイオン，電気分解，中和反応などを粒子モデルで考えることで，正しい科学概念を身に付けられることを説明す…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第3回)
  • 化学変化の実験を動的にイメージさせる方法
書誌
楽しい理科授業 2001年6月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
第１・２回では，動的なイメージを形成することで理解力が増すこと，つまり，詳しく観察することとはどのような事か，そしてイメージを伴った知識を身に付けるとはどのような事か具体的に学ぶことで，正しい概念を身…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第2回)
  • 化学変化の実験を動的にイメージさせる方法
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
（４月号からの続き）　Ｓ11　「先生．炎の色が赤い（黄色い）から，空気調節ねじを回して，青い炎にしなくちゃ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第1回)
  • 化学変化の実験を動的にイメージさせる方法
書誌
楽しい理科授業 2001年4月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
「子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導」について，１年間連載する機会を頂いた．理科の教師は，理科を通して，自然や科学に興味を持った子どもを育てたり，科学的な考え方を身に付けた子どもを育てたいとい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の研究体制＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　好きな教科は「わかる」教科である．理科嫌いや理科離れは，「わかる」授業が行われていない現実を示している．研究者であれ，実践者であれ，理科教育の当事者である我々が，あたかも他人事のように「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の一層の充実を目指して＝理科教育センターの役割と限界
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科教育センターの充実は，単に理科教育センターだけに目を配るのではなく，本誌の主題「科学立国への道＝理科教育を総点検する！」の基本に立ち，我が国のこれからの理科教育充実の総合戦略を明確に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 自作理科教材のすすめ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
後藤　道夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験『輪抜き棒落とし』　図のように，ペットボトルの上に八角形の輪を載せ，輪の上に，画びょうを底部に刺した５㎝程の長さの割りばしを立てる．右の手のひらを開いて，輪の中心におき，Ａ面に手のひらを勢いよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 自由研究＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
寺田　勉
ジャンル
理科
本文抜粋
■自由研究の評価の観点をあげてみれば　１　新しい発見，知見があるか．　２　調べる目的，方法は適切か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ここを盗め？！　著名な理科人の魅力を語る
  • 理科教師は自然の探究者
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
内山　裕之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　私が京都の大学院を終えて甲子園球場のある西宮市立中学校へ赴任したのは昭和54年のことである．30年以上も前のことである．京都ではお金もなく腹を空かした研究生活をしていたので，中学の先生に…
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小学校／中学校
種別
特集
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