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  • 小特集　通知表所見欄“励まし表記”の工夫例
  • 励ましは，努力したくなる言葉，努力させたくなる言葉
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 小特集　通知表所見欄“励まし表記”の工夫例
  • 子どものよさを伝える所見のポイント
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
藤井　総一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．一人一人具体的に書く　通知表をつける時期になると，いつも困っていたことがある．わずか２，３行しかない所見欄が書けないのだ．やっと書けたと思って読み直してみたら，どの子の所見も似たような内容だった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　通知表所見欄“励まし表記”の工夫例
  • 「励まし表記」は教師の思いを伝えるＩ（アイ）メッセージで
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
立石　佳史
ジャンル
理科
本文抜粋
所見の書き方には原則がある．　　原則１　子どもの名前を入れて書け．　原則２　子どもの長所を具体的に書け…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　通知表所見欄“励まし表記”の工夫例
  • 個性を伸ばし，やる気を引き出す書き方を
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
森　康行
ジャンル
理科
本文抜粋
１．記入のポイント　記入のポイントは，一人一人の個性を伸ばし，次へ向けてやる気が出るような書き方をすることである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　通知表所見欄“励まし表記”の工夫例
  • よさを認め，方向を示す所見が子どもを励ます
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
城者　貴典
ジャンル
理科
本文抜粋
理科では，実験・観察の前に予想をたて，討論が行われます．その中で，キラリと光る知性を示す子がいます…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　通知表所見欄“励まし表記”の工夫例
  • 通知表の文章は教師の自己申告書である
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．向山洋一氏に学ぶ所見の書き方　向山洋一氏は，通知表の文章は，教師の自己申告書であると言う．「もっと漢字練習をさせてください．授業中うるさくて困ります．」などと，教師の仕事を保護者に押しつけているの…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　理科でキャリアガイダンス―科学好きに向く仕事案内
  • 伝え続ける　考え続ける仕事をしてみませんか？
書誌
楽しい理科授業 2005年2月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
仕事は，好きだけでは続けていくことができません．かといって，嫌いでできるものではありません．科学が好きだからこそ向いている仕事についても同様です…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　子どもに超人気“自由研究テーマ”100選
  • 子どもを自由研究に誘う“今年らしいテーマ”例
  • 不思議系のテーマ例
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ノーベル賞の話題　「ノーベル賞を実験する！」ことができればそれが一番なのですが，さすがにハードルが高い内容です．昨年は「光と色」が話題になりました．各地の科学館等で特設コーナーが設けられ，たくさん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科：子ども熱中の学習問題100選
  • よい学習問題を生み出す授業場面づくり
  • 子どもが「既有概念と違うと思う」場面づくり
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．既有概念というもの　「既有概念」「既有知識」などと，よく似た用語が使われています．まずは，言葉の意味を確かめておくことにします．次の文を読んでみてください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 科学史に学ぶ“自然観・科学観”の落とし穴
  • 「サルはバナナが大好き！？」
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．サルの好物　イヌやネコほどではないにしても，サルはなじみ深い動物です．ところで，サルの食べ物として何を思い浮かべるでしょう．このことを尋ねると，多くの人は，バナナを思い浮かべるようです．私も，（財…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第8回)
  • 「市民」になる中学生に贈る理科の授業
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．少々長い前書き　中学３年生は，そろそろ卒業を意識する季節になります．９年間の義務教育を終えるにあたり，理科の学習をどのようにまとめていくかを考えます．安井先生のサイトからいくつかの題材をいただき授…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • 理科教育の戦後60年・どういう道を歩んだか
  • 理科関係学会の動向は何をもたらしたか
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．教室と学会　教室にいて「学会」の存在を感じることがあるかというと，ほとんどない．皆無といっていいほどである．しかし，教科書が扱っている実験や授業の考え方などに学会の影響がある．全く関係がないと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 教科書教材を“実生活・体験”の中で再確認させる！―子どもの素朴でガンコな概念をどう打破するか
  • 「あの実験装置だから出来る」を打破するヒント
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科は理科室　理科の授業で使う最も大きな設備は「理科室」でしょうか．野外にも出るからまだまだ大きなものはあるとも考えられますが，きりがありません．理科の実験はこの理科室で行うものという「常識」につ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい授業つくる“指導案モデル”大集合
  • 授業がイメージ出来る指導案の書き方＝よい例・ダメな例
  • 子どもの実態の書き方＝よい例・ダメな例
書誌
楽しい理科授業 2006年5月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．子どもの実態!?　あなたは，クラスの子どもをよく見ていますか？　こう問われたとき，私たちは「はい」と答えなければなりません．少なくとも，そう答えるよう努力しなくてはなりません．ところで，子どもの実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理系教師キャラ”の磨き方・生かし方
  • ああなりたい！憧れの理系研究者キャラとは
  • 心はいつもフィールド
書誌
楽しい理科授業 2005年9月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．研究者は身近？　本稿のテーマである「ああなりたい！あこがれの理系研究者」といっても，私たちからすると，研究者は身近ではありません．学生のころの指導教官くらいしか「研究者キャラ」として実感できません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が上手くいく習慣・止めたい習慣24
  • 教師のよい授業習慣・止めたい授業習慣
  • 発問のし方
書誌
楽しい理科授業 2005年5月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ゆとりを考える　授業習慣としての発問を考えるとき，そのキーワードは「ゆとり」ではないかと思います．考えるゆとり，待つゆとり，です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　生命の授業―基本教材／面白小話＆クイズ26
  • 基本教材／面白小話／熱中クイズ入り“生命の授業”
  • 生きているとは―基本教材／面白小話／熱中クイズ
書誌
楽しい理科授業 2004年8月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．生きているということ　理科という立場で，「生きている」ということばをどうとらえるか．まずは，この点を検討しておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 歓声があがるオモシロ論争実験ネタ (第11回)
  • まぜて発見　変化なし!!
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．まぜるな危険　酸性・アルカリ性という言葉の導入のために，洗剤の品質表示欄が教科書に紹介されています．この欄には他にもいろいろな情報が盛り込まれています．そのなかでひときわ目立つ表示があります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 歓声があがるオモシロ論争実験ネタ (第10回)
  • 解剖のすすめ
書誌
楽しい理科授業 2004年1月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．静かな歓声　皮膚を持ち上げ，腹の下から上に向かってはさみを入れる．次に筋肉を同様にして切っていく．太い血管を切ってしまうと，血液が流れ出し，大騒ぎになってしまう．注意深く切りすすめ，何本か骨も切っ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 歓声があがるオモシロ論争実験ネタ (第9回)
  • 浮力の威力
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．体重は子どもの関心事!?　小学生でも体重を気にする子が増えています．確かに運動不足が気になる子もいますが，成長期の小中学生にとって，身長と体重のアンバランスは普通のことだということは，子どもたちに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 歓声があがるオモシロ論争実験ネタ (第8回)
  • 地震への備え〜液状化を見る〜
書誌
楽しい理科授業 2003年11月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．コーヒーブレイク　フィルターに挽きたてのコーヒー豆をたっぷりいれ，静かに湯を注ぐ．コーヒー好きにはなんともいえない幸せなひと時です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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