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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • 何を“教え”何を“考えさせる”か―単元の実例紹介
  • 中学１分野：「身の回りの物質」「化学変化と原子・分子」何を“教え”何を“考えさせるか”
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
澤田　一彦
ジャンル
理科
全100件(61〜80件)
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 事象・現象を実生活と関連づける指導のヒント
  • ダイナミックな実験をして実生活と関連づけよう
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「もののあたたまり方」水の温まり方　教科書には，水を入れた試験管とビーカーを温める実験が載っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 理科ビギナーズからの“授業づくりへの疑問点”
  • 問題解決学習―問題は本当に解決するの？
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
結論を先に言えば，授業や学習において問題解決学習の「問題」は子どもが本当に解決できるのかという問いに対して，「解決できる」と答えることは難しい．それは，どのレベルで答えを引き出すことができれば「本当に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 理科ビギナーズからの“授業づくりへの疑問点”
  • 教えて考えさせる―どの時点から切り替えるの？
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
田中　博史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．定義を教えて定理をつくる数学と生活の中から出発する算数の違い　数学では，現実では想像できないようなことも「あると仮定して世界を創る」という学習が確かにある．まさしく「教えて考えさせる」というイメー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 理科ビギナーズからの“授業づくりへの疑問点”
  • 逆転現象―その時だけではないの？
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
尾崎　浩巳
ジャンル
理科
本文抜粋
本稿での逆転現象とは，日常経験に基づいて形成された誤概念と逆の科学概念を抱かせて見方・考え方を逆転させることを意味する．しかし，教えたつもりの科学概念も容易に把持できず，すぐに元の誤概念に沿った見方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 理科ビギナーズからの“授業づくりへの疑問点”
  • 学習問題―教師のお膳立てでいいの？
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　本稿は，子どもに学習問題を提示するときに，「教師のお膳立てでいいのか？」という疑問に答えることが目的である．学習問題は子どもの問題解決過程に位置づけることができる．そこで，まず，問題解決過程…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 理科ビギナーズからの“授業づくりへの疑問点”
  • 実験結果―この装置・教材だから？を払拭するには
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
大黒　孝文
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科の学習内容には，実験結果から導き出される法則や，観察によって得られる結果があまりにも当然すぎるものがある．例えば，「抵抗に加わる電圧と電流の比例関係」や「石灰水による二酸化炭素の検出…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 理科ビギナーズからの“授業づくりへの疑問点”
  • 観察眼―観点・視点をどこまで指導するか
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ベテランの悩みと解決策　理科授業の進め方についてベテランはいろいろな悩みを吐露している．そのいくつかを見ることで本論の答えを見いだしていこう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 理科ビギナーズからの“授業づくりへの疑問点”
  • ＩＣＴを授業に―ハードとソフトはどう進化するか
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
村山　哲哉
ジャンル
理科
本文抜粋
新しい理科教育の一つの大きなキーワードは「実感」です．これは，理科の目標の中で，「自然の事物・現象の実感を伴った理解」として示されています．従前の理科の目標の一つである「自然の事物・現象の理解」が「実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 活用型学力は思考力と表現力
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　活用型学力を考える場合，「何」を活用するのかを明確にすることが必要になる．「何」は，理科では自然事象に関する性質や規則性，科学的な概念，観察・実験器具の名称やその扱い方などの基礎的・基本的な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 構築される知の形態と活用型学力
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
森藤　義孝
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 活用を通してこそ「わかる」理科
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
東　徹
ジャンル
理科
本文抜粋
活用型学力とは，既習の知識・技能を基に，未知の課題に立ち向かう意欲とそれを行いうる能力とを総称したものです．子どもたちにとって理科で学習する自然のきまりは決してわかりやすいものではありませんが，活用を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 自分の学びを広げ深める能力や態度
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
矢野　英明
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“実験”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
中川　沙矢佳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　本校の高学年の理科は，理科専科である私が授業を行っている．授業は基本的に理科室で行い，年間を通じて多くの実験や観察を取り入れている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“観察”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「活用型学力」という語句が何を照らしているのか，それを定義づけるのは難しい．学教法第30条第２項には以下の文言がある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“討論”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
理科
本文抜粋
１．討論が子どもたちに培う能力　討論には，子どもの能力を引っ張り出すパワーがある．　討論が始まると子どもたちは，自らの能力をフル活用して相手を説得するための策を練る．また，使える情報は何でも使う…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“調査”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
松森　靖夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．日常的場面を見つめ直す調査主体はだれか　大方の場合，子どもが習得した知識等を適用させながら，教師側であらかじめ用意した日常的場面等を調査する活動が設定される…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“モノづくり”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
三上　敏彦
ジャンル
理科
本文抜粋
「ものづくり」は活用型学力を育てる方法の中でも，最も有効な方法であると私は考えます．ただし指導する上ではいくつかの条件があります．本稿では理科におけるこの条件を明らかにしたいと考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 既習事項とつなげる“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
守　浩一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　まず，活用型学力については，「身につけたことを使って問題を解決する力」であると考える．ここで大事なことは，子どもが問題を解決するために，これまでに身につけた知識・技能の中から，自分なりに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 経験不足を補う“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．日常生活の中の科学　　理科で学習することは将来使わないじゃないですか．　　こう話す生徒がいる．教科書で学習する内容を，日常生活の中でいかに活用できるか授業を通して教え，理科の有用性を学ばせるように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 日常体験と重ねる“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．無意識な状態での体験からスタートする単元構成　３年「日なたと日かげ」の単元を次のような構想で授業した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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