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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 「支え合う学び合う」学習を育てていく授業づくり
  • 討論で波及効果をねらう
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
山之口　正和
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 国語科授業の開発
  • 「読み聞かせ合う」授業のすすめ
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
石川　晋
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　スピーチ指導の場　　まず、スピーチ指導の話をしたい。私が特に難しいと考えるのは、「スピーチの場」づくりである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 算数・数学科授業の開発
  • 子どもの活動が支え合う学び合う
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
赤井　利行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　教師が望む算数科授業　　同僚は、授業のうまくいったとき、職員室に帰ってきて「今日の授業は、盛り上がって、話し合いが活発だった」と、晴れ晴れとした顔で、話していることだろう。この同僚の気持ちは、授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 算数・数学科授業の開発
  • 算数を共に創り活かす授業
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
神田　恭司
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　授業観を変えよう　　「きのう学習した等しい比のつくり方を使ってかげの長さから木の高さをもとめることができるよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 算数・数学科授業の開発
  • オープン化による創造的な授業展開
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
大澤　弘典
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一 創造的な授業展開をめざして　　数学の授業で何を題材にどのように展開していくか。その課題を現場の教員は常に突きつけられている。仮に消極的な対応に徹するのであれば、学習指導要領に無批判に従えばよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 社会科授業の開発
  • 社会科授業の中核に授業を位置づける
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
佐竹　康弘
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「支え合う学び合う力」の必要性　　「支え合う学び合う」社会科授業と言った時、私はこれまで本校で私の授業を見ていただいた方々の次の言葉を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 社会科授業の開発
  • 異質なタイプの関わり合いを楽しむ
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
恒川　徹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　聞く、書く、話す　　饒舌に一方的に話すタイプの子は、友達の意見を聞くのが苦手なことが多い。　このような子に、例えば「メモをしながら聞く」という指導をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 社会科授業の開発
  • ふれあい環境家計簿の授業
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
三橋　秋彦
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
環境家計簿を知っているだろうか。環境家計簿は、１９８０年に盛岡通氏（大阪大学工学部教授）らの大阪大学の研究グループが「新しい家計簿」という名称で提唱した。そして滋賀県大津生協の有志グループがこの提案を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 理科授業の開発
  • 同じ学びの「土壌」に立たせるための２つの留意点
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　経験には個人差がある　　１つの実験や観察をした後、すぐに話し合いをさせる授業が多い。　気がついたことや思ったことを自由に言わせるだけならそれでもいい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 理科授業の開発
  • 理科ならではの工夫で
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
森　康行
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　討論できる発問作りを　　「支え合う学び合う学習」と言えばまず「討論（話し合い活動）」が思い浮かぶ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 子どもの発言を引き出す国語科授業のコツ
  • 「短歌」を三行に分けて書く
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
山之口　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語科授業において多くの子どもの発言を引き出すためには、「全員参加の授業を行うこと」――この点に尽きる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 現場からの問題提起・学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 研究授業で提案する
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
山之口　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　基礎学力向上のための研修を　平成八年度から十五年度末までの八年間勤務した前任校（堺市立東浅香山小学校）での実践を紹介したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「楽しい授業づくり」への新提案
  • 子どもが感じる「楽しい授業」とは？―教室からの証言
  • 時事ネタ＋ミニ知識
書誌
授業研究21 2004年8月号
著者
山之口　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
生活に密着した秦時事ネタ紳は、授業を活性化させる。次に紹介するのは、家庭でも話題にした子が多かった授業である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「まとめ」の技術
  • 最新ネタで集中させる
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
山之口　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　最新ネタを用意する　六年社会科で、国際交流について学習した。そのまとめとして、「平和の祭典・オリンピック夏季大会」というプリント（次ページ参照）を配付した。子どもたちは皆、熱心にそのプリントに目を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達目標に達しない子への支援策
  • 支援策としての反復練習を検討する
  • 苦痛を伴わない反復を
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
山之口　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　反復練習は欠かせない　六年生児童に.世界七十か国の首都を暗記させたことがある.　アブタビ.アクラ.カラカス.トリポリ.クアラルンプ.ル.初めて学習する子にと.ては.ほとんど呪文のような世界である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 「闘い」と心得る
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　たとえば、これである。　　①　「アドバルーン」を叩きつぶす　　これは、学級づくりの初期でないと効果がない。ただ、叩き方には法則がある。無手勝流では、相手の術中にはまるだけである。詳細は、拙著『学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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