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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 模擬授業対決
  • (2)　社会科の基礎学力の保障
  • 社会科の基礎学力の保障
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
全100件(1～20件)
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (3)　社会科
  • 能力の「系統表」を作成しマニフェストに砕く
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科で育てる学力の全体像　私は、社会科という教科で育てる学力の全体像を、次図のように考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (3)　社会科
  • モノ教材の開発、インターネット活用、基礎的な知識の定着
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科嫌いの子どもたち　少し古いデーターだが一九九四年の学研の小学生白書によると嫌いな教科の二番目が社会科である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 模擬授業対決
  • (2)　社会科の基礎学力の保障
  • ①調べるための方法　②ぎりぎりの知識内容　③事象間の関係
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　小学校学習指導要領の社会科で、最頻出の用語は「調べ」である。　三〇回出てくる。　ただし、調べて終わりではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 名人がすすめる研究的模擬授業とは
  • 社会科のおすすめ授業
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　模擬授業で練習する　わたしもこのところ模擬授業をよくやる。なぜかというと、本物の子どもを貸してくれないからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力向上をめざす教科授業の改善
  • 読解力向上をめざす各教科での取り組み
  • 社会科の授業―ここを改善したい
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　教科書の使い方を工夫する　社会科の場合、五年、六年は、教科書を使った授業が行われている。研究授業のときだけ、なぜか教科書を使わない授業が行われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 各教科で育てる「思考力」とは
  • 社会科で「考える習慣」づくりの決め手
  • 考えることこそ勉強だと考えるようにする手だて
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　簡単に答えを教えない　今でもそうだが、授業では基本的には「教えない」という姿勢を貫いている。そして、「問い」と「答え」の間を長くしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・社会の授業
  • 面白い資料や実物（レプリカ）を使う
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　導入ですることは　今はクラスを持っていないので、授業といえば「飛び込み授業」である。だから
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　21世紀に必要となる新しい指導力
  • 社会科教育に必要となる新しい指導力
  • 新しい指導力とは三つのことができること
書誌
授業研究21 2001年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　新しい指導力とは何か　最近の社会科授業は、中学校でも、グループ発表とか、グループ討論とか、ディベートなど、方法論に重点をおき、内容がおろそかにされている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 写真の読み取り指導に見る教師の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　教師の「技」　社会科を専門にする教師の中には、全国の鉄道や地理に精通していたり、郷土史などを誰よりも詳しく話すことができる者が多い。けれども、そういう教師が、子ども達を引きつける楽しい授業が出来る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 教材と格闘して、教師としての力量を高めていくことである
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
教師の熱意　統率力のある教師の指示に子ども達が素直にしたがうのはなぜか。　　一番奥底にあるものは、教師への信頼と尊敬である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 今の時代は幸せだ《特別支援教育》という視点があるからだ
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　一斉授業が成り立たない教師が増えている。私が思うに、教室に10％程度存在する発達障害を持った生徒への対応を、教師が知らないことが主な原因だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す社会科の「ゆさぶり発問」とは
  • やがて「児童が児童をゆさぶる」ように
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　下のグラフを提示した。　子どもたちに指示する。　「二つのグラフをくらべて気がついたことをノートに書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す社会科の「ゆさぶり発問」とは
  • 見えないものを見えるようにすることである
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
子どもの考えを否定する　ゆさぶり発問とは、どのような発問か。　「ゆさぶり発問」研究の契機となった斎藤喜博氏の「出口の授業」を見てよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す社会科の「ゆさぶり発問」とは
  • 子どもの社会認識をゆさぶる
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
永島　稔明
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
ゆさぶりとは、授業中に矛盾を生じさせ、それを中心に授業を展開していくことであり、このような授業構成は、子どもの認識を深めると考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・社会科ノート指導の技
  • 求めたい社会科ノートスキルの法則
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
片上　宗二・須本　良夫
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　子どものノートの五類型　ノートは思考の足跡である。どんな思考が生まれたのか、どこで思考が止まったのか、そういったことすべてが表れてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・社会科ノート指導の技
  • 自分のノートを「つくる」ことができるようにする
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
情報整理術を身につけさせる　ノートを知的生産のツールとして活用する人は多い。一流のスポーツマンも知識人もみなノートをうまく活用している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝統と文化」の授業づくり
  • 各教科等における「伝統と文化」の教育・具体化の視点
  • 〔社会科歴史教育の視点〕過去からの伝統と文化を現在に
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
中村　哲
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　この度の新学習指導要領において「伝統や文化に関する教育の充実」が教育内容に関する改善事項のひとつとされている。特に、社会科における歴史に関する学習は重要な役割を期待され、改善されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝統と文化」の授業づくり
  • 社会科の「伝統と文化」の授業づくり
  • 「紹介・体験のみ」からの脱却を
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　対象内容は多いが……　社会科は「伝統と文化」を対象とする内容が多い教科である。小学校を例にとれば、歴史学習における文化についての学習、地域に伝わる伝統行事や伝統工芸品についての学習、日本にある世界…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝統と文化」の授業づくり
  • 社会科の「伝統と文化」の授業づくり
  • 「理解・継承」を促す実践を創る
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
岩切　洋一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
四つのポイントを踏まえる　「伝統と文化」の授業づくりを進めるうえで考慮すべきことは、次の四点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝統と文化」の授業づくり
  • 社会科の「伝統と文化」の授業づくり
  • 「立杭焼」のなぜを解き明かす
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
中谷　昇
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科で「伝統文化」をどう扱うか　新教育基本法では、「伝統と文化の尊重」が明確に打ち出され、各教科・領域において「伝統と文化」に関する学習をすすめていくよう提言が出されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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