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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 授業成立のために必要な統率力とは
  • 中学校
  • 統率力は「わかる授業」「子どもに力をつける授業」の中で磨かれる
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 子どもの事実から学ぶ
  • 中学校
  • 目の前にいる生徒の姿を見れば、教師としてやるべきことが明白となる
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　私が授業を公開すると、必ず質問されることがある。　　染谷先生は、どうして授業開始の挨拶をしないのですか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 子どもの事実から学ぶ
  • 中学校
  • 「授業力」をとらえることから
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
兵藤　伸彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業から何が見えるのか？　本テーマである「授業が見える力『批評力』を鍛える」には、「授業が見えるようになること」と「見えたことを説明する力（批評する力）を鍛える」ことの二つの意味を含んでいる。つま…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 授業の批評力をどう磨くか
  • 中学校
  • 教室の事実に支えられた幾百もの優れた方法を学べ
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
井上　好文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
栃木で開催された「日本教育技術学会」で、二〇〇五年春に実施された『中学入学時、基礎学力調査の結果（算数・国語・理科・社会）』の結果が発表された…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 授業の批評力をどう磨くか
  • 中学校
  • 授業の批評力は、授業に比例する
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業の批評力は、授業に比例する。　よい批評ができる人は、授業もいい授業ができる。　だから、授業の批評力を付けるには、自分の授業を高めるしかない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 「追試」から何が見えてくるか
  • 中学校
  • 追試で学び、実践力を鍛える
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
水谷　美穂子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「追試は、教師にとって最も重要な成長の場なのである」（向山洋一全集・57）と向山洋一氏は言う。　追試を行うことで、優れた技がやがて自分のものになっていく。それが目の前の子どもの力をつけることになる。だ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 「追試」から何が見えてくるか
  • 中学校
  • 授業技量検定を追試して、批評力を鍛える
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
中野　智子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業が見える「批評力」とは何か　研究授業で他の先生の授業を見ることがある。研究協議会（反省会）で自評を聞き、「みなさんからご意見をどうぞ」と促される場合がある…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 「我流」からどう抜け出すか
  • 中学校
  • 授業を評価する基準をもつ
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業点検週間を設けた　都内の公立中学２年生を対象に「生徒の学力向上を図るための調査」をここ二年間行っている。この結果に基づき授業改善推進プランを全教科で作成している。今年度は次の三点で本校のプラン…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 「我流」からどう抜け出すか
  • 中学校
  • 授業を見る目のある人に指導を受ける
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
川神　正輝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「我流」から抜け出す唯一の方法は、授業を見る目のある人に直接指導を受けることである。授業を見る目のある人の前で「模擬授業」をする時から自分が変わる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 「教師力」の衰弱化による「授業不成立教室」の増加
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「教師力」の衰弱化　授業が授業として成立しえない状況。いわゆる「学級崩壊＝授業の不成立」という状況が広がっているという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • いわゆる、授業のできるベテラン教師に学ぼう
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　事態はますます深刻である　八月十日付けの新聞が一斉に報じている。二〇〇四年度の「指導力不足」認定の教員、過去最多の五六六人！（文科省発表…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 教師の指導力不足と見るべき
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学び方の基礎的しつけから　授業の不成立を子どものせいにすることはできない。何よりも、教師の指導技術、それを背後から支える学校の教師集団のあり方が問われなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 目標と統率力
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業システム　授業はシステムで動いている。　教員は、契約関係、援助関係、対人関係において、子どもたちに学習が成立するようにしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 新たな学ぶ目的を持たせよう
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　母親のことば　若くして大病を患った母親は家にいて、縫い物の内職をしていた。その隣で私は教科書の音読や書き取りなどの勉強をしていた。母は私にいつも言っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 「授業の不成立」いま教師に必要な授業力とは
  • 教師の教室経営力と学習指導力を問う
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
若林　富男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　心が通う教室　子どもが通うのが学校であるが、心が通う教室であるとは限らない。今、子どもと教師の「心が通う」教室であるかどうかが問われている。その現れは、次の項目尺度で測れる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 「授業の不成立」いま教師に必要な授業力とは
  • 指導が自己流だと誰が教えてくれるのか
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業のつかみ　仲間と模擬授業検討会をした後の二次会でのこと、授業をした先生が次のような疑問を私に呈した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 「授業の不成立」いま教師に必要な授業力とは
  • 授業成立に必要な五つの力
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業が成立しないのはなぜか　指導者に従わない生徒がいる。そのこと自体はそれほどめずらしいことではない。反抗期のさなかにいる者は、大人をバカにしようと身構えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室のコミュニケーションが難しくなった・ほんとうか
  • 「女王の教室」から見えてくるもの
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
前田　康裕
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「女王の教室」考　「女王の教室」というＴＶドラマがあった。　悪魔のような鬼教師とよばれる阿久津真矢と子どもたちとの戦いを描くというストーリーであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室のコミュニケーションが難しくなった・ほんとうか
  • 教室は、スピーカー型から携帯電話型へ
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
高林　悟子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子育て中は情報豊富　教師生活が二〇年過ぎ、年の数では、ベテランの領域に入るようになった。　小、中、高とそれぞれに自分の子どもを持ち、忙しさに追われながらも、自分の子どもたちから、今はやりの情報を得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室のコミュニケーションが難しくなった・ほんとうか
  • 模擬授業に挑戦し、授業の技量を高めればコミュニケーションは難しくない
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
高橋　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　生徒の評価がコミュニケーションを左右する　一般的に授業や生徒指導の技量が高い教師は、生徒とコミュニケーションの取り方が上手である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 授業成立のために必要な統率力とは
  • 中学校
  • 声・目・心で統率する
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
大鐘　雅勝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「声」で統率する力　授業を成立させる統率力を発揮するためには、さまざまな器官を働かせなくてはいけない…
対象
中学校
種別
特集
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