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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第11回)
  • 運動・動作を支える固有感覚の役割
書誌
楽しい体育の授業 2016年12月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
全100件(1〜20件)
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第18回)
  • 乳児期の運動発達から体育の授業のあり方を考える
書誌
楽しい体育の授業 2018年2月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：タイゾー先生，昨日の研究授業では本当にお世話になりました。　タイゾー：こちらこそありがとう。「体育における子どものつまずき」を想定した研究授業，本当に勉強になったよ。こ…
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小学校
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第17回)
  • “罰”や“脅し”はエスカレートする
書誌
楽しい体育の授業 2017年12月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：夏休み中に，ある特別支援学校高等部の部活動の指導が問題になりました…
対象
小学校
種別
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第16回)
  • 特定の子の“スタンドプレー”をどう考えるか
書誌
楽しい体育の授業 2017年10月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：タイゾー先生の学級では，グループ活動で，特定の子どもだけが意見を出したり，その子を中心に活動が進んでしまったりすることがありませんか…
対象
小学校
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第15回)
  • 運動が苦手な子を，悪意なく責めてしまう子に対する指導
書誌
楽しい体育の授業 2017年8月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　タイゾー：イクミ先生，困ったことが起きているんだけど，少し話を聞いてもらえる…
対象
小学校
種別
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第14回)
  • 授業の中のいざこざはよくないことなの？　社会性の発達を知ろう
書誌
楽しい体育の授業 2017年6月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：タイゾー先生，ちょっと相談したいことがあるんですが，いいですか
対象
小学校
種別
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第13回)
  • なぜ列に並べないの？　叱る前に背景要因を知ろう
書誌
楽しい体育の授業 2017年4月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：タイゾー先生，今年度もどうぞよろしくお願いします。　タイゾー：こちらこそ，よろしく。どう？　新年度のスタートは順調…
対象
小学校
種別
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第12回)
  • なぜ組体操で事故が起きるのか，運動発達の視点から検証する
書誌
楽しい体育の授業 2017年2月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：今年度も，もう間もなく終わりますね。１年間って本当にあっという間ですね…
対象
小学校
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第10回)
  • ルールを守ろうとしない子のつまずきの背景と指導
書誌
楽しい体育の授業 2016年10月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：タイゾー先生！「体育と特別支援教育を融合させて考える」って奥が深いです…
対象
小学校
種別
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第9回)
  • 負けやミスを人のせいにする子のつまずきの背景と指導
書誌
楽しい体育の授業 2016年8月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：うーん……，どうしたものかなぁ。　タイゾー：イクミ先生，どうしたの？らしくないじゃない。そんなに深刻そうな顔して…
対象
小学校
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第8回)
  • ダンス・表現における指導の工夫と模倣の発達の順序性
書誌
楽しい体育の授業 2016年6月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：運動会がもうすぐだというときに，こんなことを言うのも「いまさら」なのですが，ダンス・表現は動きの習得にバラつきが出ますね…
対象
小学校
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第7回)
  • 子どもの実態を語るための“ことば”を学ぶ
書誌
楽しい体育の授業 2016年4月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【登場人物】　タイゾー　Ａ小学校の体育主任。45才。好きな言葉は「元気があれば何でもできる」。　イクミ…
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小学校
種別
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第6回)
  • 体育の授業で求められる合理的配慮
書誌
楽しい体育の授業 2016年2月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：タイゾー先生，先生のクラスのＡくんは，球技の授業にはどうやって参加させるんですか…
対象
小学校
種別
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第5回)
  • 自分のせいで負けたと責められるのがイヤで，チーム種目に参加しない子への対応
書誌
楽しい体育の授業 2015年12月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　タイゾー：うーん，どうしたものかな〜？　イクミ：どうなさったんですか？　タイゾー先生。いつもと違って，深刻そうです…
対象
小学校
種別
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第4回)
  • 運動ができるようになることでもたらされる自己肯定感
書誌
楽しい体育の授業 2015年10月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：タイゾー先生。うちのクラスのＫくんのことなんですけれど……。　タイゾー：Ｋくんって，たしか，体育の授業になかなか入れない子だったよね…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第3回)
  • 一生懸命やっているのに不器用という障害
書誌
楽しい体育の授業 2015年8月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：タイゾー先生，体育の世界ではよく「子どもたちの体力低下」が問題視されていますよね…
対象
小学校
種別
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第2回)
  • プールで顔つけができない子の恐怖心の背景
書誌
楽しい体育の授業 2015年6月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【放課後の職員室にて】　イクミ：タイゾー先生，プールの水に顔をつけるのを嫌がる子って，どう指導したらいいんですか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 体育と特別支援教育　師匠からの“喝”シリーズ (第1回)
  • ふざけているように見える姿の背景
書誌
楽しい体育の授業 2015年4月号
著者
川上　康則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【登場人物】　タイゾー　Ａ小学校の体育主任。45才。好きな言葉は「元気があれば何でもできる」。　イクミ…
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小学校
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第75回)
  • 低学年／ゲーム領域
  • すりぬけシュートゲーム・ディスクパス＆シュートゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
鈴木　健一
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『画像（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　低学年では，滞空時間が長く飛行速度の低い自作ディスク１）を用いることで，教具が当たっても痛くない・こわくない安心感のもと，得点する機会を多くし…
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低学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第75回)
  • 中学年／ゲーム領域
  • フラッグフットディスク
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
鈴木　健一
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『画像（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　既製品よりも滞空時間の長い自作ディスク１）（以下，ディスク）を用いた，フラッグフットボールを改編したゲームです。中学年ゲーム領域では，相手の位…
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中学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第75回)
  • 高学年／ボール運動領域
  • フラッグフットディスク
書誌
楽しい体育の授業 2025年2月号
著者
鈴木　健一
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『画像（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　中学年での学びを前提に，高学年では既製のフライングディスク（以下，ディスク）を用います。ゲーム状況に応じて，パス・ラン等の中心的プレイを意図的…
対象
高学年
種別
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