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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第66回)
  • 中学年／ゲーム領域「ゴール型ゲーム」
  • サッカーをもとにしたゲームを中心に
書誌
楽しい体育の授業 2024年2月号
著者
藤野　加奈子・安本　直哉
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
全100件(61～80件)
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  • 新学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第28回)
  • 中学年／ゲーム
  • ラインハンドボール
書誌
楽しい体育の授業 2020年8月号
著者
早川　光洋
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
何に夢中なのか？　ゲーム領域の授業中，ずーっと突っ立っている女の子。「難しすぎるのかな？」「ゲームが楽しくないのかな？」「もしかして人間関係でなにか…？」と授業者は，あれこれ考えます。ただ，学習感想を…
対象
中学年
種別
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第29回)
  • すべての子どもが共生し合う体育授業
書誌
楽しい体育の授業 2020年8月号
著者
工藤　翔平
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「共生」の視点を重視！　新学習指導要領解説では「共生の視点を重視して授業改善を図ること」が求められています。運動能力や障害の有無等にかかわらず，すべての子どもが共生し合う体育が求められているのです。健…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 10分で学べる！体育の新学習指導要領　新学習指導要領全面実施と体育の授業 (第5回)
  • 【今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント】（Ｑ)「学びに向かう力，人間性等」の指導と評価のポイントはどんなところ？
書誌
楽しい体育の授業 2020年8月号
著者
高田　彬成
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント　Ｑ　「学びに向かう力，人間性等」の指導と評価のポイントはどんなところ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第27回)
  • 中学年／器械運動領域
書誌
楽しい体育の授業 2020年7月号
著者
齋藤　裕
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
マット運動の単元計画を組む際に，回転系の技の学習に重きを置き，巧技系の技の学習が軽んじられるような授業を何度か目にしてきました。倒立グループの技は，逆さ感覚や腕支持感覚，体感や四肢の締め感覚，バランス…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 10分で学べる！体育の新学習指導要領　新学習指導要領全面実施と体育の授業 (第4回)
  • 【今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント】（Ｑ)「水遊び」，「水泳運動」の指導と評価のポイントはどんなところ？
書誌
楽しい体育の授業 2020年7月号
著者
高田　彬成
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント　Ｑ　「水遊び」，「水泳運動」の指導と評価のポイントはどんなところ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第26回)
  • 中学年／逆ドッジボール
書誌
楽しい体育の授業 2020年6月号
著者
成戸　輝行
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
学びの中心を意識した教材づくり　中学年の「ゲーム」における学びは，戦術的気付きを大切にしたいと考えています。今回実践した「逆ドッジボール」は，得点の仕方がとてもシンプルです。そのため，子どもは「得点す…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第27回)
  • 実態把握と種目の特性を見極めることが肝
書誌
楽しい体育の授業 2020年6月号
著者
笠井　有美子
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
はじめに　いよいよ本年度から「新学習指導要領が本格的に実施」されました。少し身構えてしまいますが，今までの自分の実践を振り返ってみると「子どもたちに倒立前転をできるようにさせたい」とか，「自分の意見を…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 10分で学べる！体育の新学習指導要領　新学習指導要領全面実施と体育の授業 (第3回)
  • 【今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント】（Ｑ)「思考力，判断力，表現力等」の指導と評価のポイントはどんなところ？
書誌
楽しい体育の授業 2020年6月号
著者
高田　彬成
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント　Ｑ　「思考力，判断力，表現力等」の指導と評価のポイントはどんなところ…
対象
小学校
種別
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  • 新学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第25回)
  • 中学年／ボール運動
  • 「チャンス de キャッチバレー」
書誌
楽しい体育の授業 2020年5月号
著者
印藤　秀泰
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
楽しさの中心　ゲーム領域の楽しさは，何といっても得点が入った瞬間ではないでしょうか。ネット型ボール運動でもそれは同じです。チームでボールをつなぎ，アタックが決まった瞬間の爽快感は，ネット型ボール運動な…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第26回)
  • 子供たちを導く力
  • ストーリーのある授業
書誌
楽しい体育の授業 2020年5月号
著者
石坂　晋之介
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
これからの教師に求められる力　“子供たちをどう導くか”　中教審の論点整理（2015年）では，「整理された資質・能力を育成するために『何を学ぶのか』という，必要な指導内容を検討し，その内容を『どのように…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 10分で学べる！体育の新学習指導要領　新学習指導要領全面実施と体育の授業 (第2回)
  • 【今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント】（Ｑ)「知識及び技能」の指導と評価のポイントはどんなところ？
書誌
楽しい体育の授業 2020年5月号
著者
高田　彬成
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント　Ｑ　「知識及び技能」の指導と評価のポイントはどんなところ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第24回)
  • 中学年／周回ワープリレー
書誌
楽しい体育の授業 2020年4月号
著者
足達　素実
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
教材の組み合わせ　本単元は，走と跳の運動の組み合わせで行います。１時間に２教材行うので，１教材20分程度ですが，本時の計画に合わせて教材の時間配分を15分＋30分のように決めていきます。また，教材の組…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第25回)
  • スモールステップを「かくして」みよう
書誌
楽しい体育の授業 2020年4月号
著者
石田　聡宏
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
主体性を引き出すスモールステップ　授業者を悩ませる「技能差」。体育では，その単元で身に付けさせたい動きが最初からできている子から，努力してもなかなかできるようにならない子まで，学年が上がるほど差が開い…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 10分で学べる！体育の新学習指導要領　新学習指導要領全面実施と体育の授業 (第1回)
  • 【今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント】（Ｑ)体育の学習指導要領はどこが変わったの？
書誌
楽しい体育の授業 2020年4月号
著者
高田　彬成
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
今月の「ココだけは押さえたい！」ポイント　Ｑ　体育の学習指導要領はどこが変わったの？　Ａ　「知識及び技能…
対象
小学校
種別
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  • 新学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第23回)
  • 中学年／力試しの運動
  • 引っ張リレー
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
辻本　毅一郎
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
楽しさの中心　現行の学習指導要領でよく見受けられるものは，「新体力テスト」の結果を子どもたち自身が分析し，全国平均より下回った項目について，課題を感じ，学習を進めるという方法です。この方法は，実際に自…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第24回)
  • 成功の決め手は，学習環境づくり！
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
米川　奈緖
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
技の難易度が上がった　新学習指導要領解説でマット運動は，回転系と巧技系に整理されました。例示を見ると，高学年の内容であった技が中学年に入ってくるなど，各学年で身に付けさせるべき技が少し難しくなりました…
対象
小学校
種別
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  • 新学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第22回)
  • 中学年／ネット型（攻守一体）
  • 「ダンテニ」
書誌
楽しい体育の授業 2020年2月号
著者
村山　巧・石井　幸司
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
テニスを基にした「ダンテニ」　攻守一体プレイのネット型ゲームを通して，児童が「相手コートにボールを返せるか，返せないかの攻防をすること」を楽しさとして感じられることが重要だと捉えて授業をデザインしまし…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第23回)
  • 子どもに必要感が生じる仕掛けをつくる！
書誌
楽しい体育の授業 2020年2月号
著者
鈴木　康介
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
はじめに　このリレー連載のテーマ，「主体的・対話的で深い学び」の実現においては，何より子ども自身がこの学習過程を必要であると感じられるかどうかにポイントがあると私は考えています。そこで本稿では，以前に…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第21回)
  • 中学年／跳び箱運動
  • 台の上でクルッと回れるかな？
書誌
楽しい体育の授業 2020年1月号
著者
村上　雅之
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
跳び箱運動の楽しさとは　跳び箱運動は，技が「できる」「できない」がはっきりしてしまう運動です。低学年の運動遊びから，中学年では「技」が意識されることによって，子どもたちの思いや感覚がなおざりになってし…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 新学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第22回)
  • 感性を働かせた体育的表現力
書誌
楽しい体育の授業 2020年1月号
著者
菅原　純也
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
はじめに　私は，体育における深い学びを「自分が持っている知識や経験，教科の見方・考え方を働かせ，自分らしく運動と関わりながら，仲間とともに新しい価値（チームにあった練習方法を選択する。動きのコツを伝え…
対象
小学校
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