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  • 討論が出来る学級を創る (第11回)
  • 仮想「討論の授業」『ガオーッ』（３）
  • 全体をまとめて変化を知る
書誌
心を育てる学級経営 2001年2月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
全100件(1～20件)
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  • 討論が出来る学級を創る (第12回)
  • 「討論の出来る学級を創る」原則
書誌
心を育てる学級経営 2001年3月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
最終回、もう一度「討論の出来る学級を創る」原則をふりかえってみる。　原則１　まずやってみる　何度もいうが、あこがれているだけではできるようにならない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 討論が出来る学級を創る (第10回)
  • 仮想「討論の授業」『ガオーッ』（２）
  • 「書く」ことが「発表」につながる
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『向山型国語教え方教室』呼びかけ号が発刊された。　「すごい。最初からこんなに充実していると、次の号を作るのが大変じゃないの」といわれるくらい、「向山型国語の基本システム」が示されている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 討論が出来る学級を創る (第9回)
  • 仮想「討論の授業」『ガオーッ』（１）
書誌
心を育てる学級経営 2000年12月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
討論の授業を組織することは黒帯の芸ではない。それは、高段の芸なのである。 （『国語教育』№３７２…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 討論が出来る学級を創る (第8回)
  • 「その人と出会って」の発問を組み立てる
書誌
心を育てる学級経営 2000年11月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
夏季休業中、久しぶりに大森修氏の講座を聞くことができた。　大森氏は、前号で紹介した『国語科発問の定石化』の著者である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 討論が出来る学級を創る (第7回)
  • 「討論ができる学級を創る」教師の条件
書誌
心を育てる学級経営 2000年10月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「討論ができる学級を創る」ためには、三つの条件がある。　(1)日常的指導ができていること。　子どもたちが、自分の論をもてるようになっている。自分の論を互いに発表しあえるようになっている。そして子どもた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 討論が出来る学級を創る (第6回)
  • ○×Ｑとフォーマットで討論がかみあってくる
書誌
心を育てる学級経営 2000年9月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
６月11日、奈良で「２００２年までにやっておかなくてはいけないこと」についての講座を担当した。　その中の20分間で前号で紹介した「サイクル図でプッツンＱ×〇」の模擬授業を取り入れてみた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 討論が出来る学級を創る (第5回)
  • ○×Ｑから始めよう
書誌
心を育てる学級経営 2000年8月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「おはよう」挨拶して教室に入る。　「今日は、水の問題づくりの発表です」　パッと席が発表・討論型に変わる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 討論が出来る学級を創る (第4回)
  • 発表の中から討論の論題が生まれる
書誌
心を育てる学級経営 2000年7月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
いよいよ新学期がスタートした。雑誌はすでに７月号。「指名なし朗読」から「指名なし発表」へのステップをふんでいる方もいることであろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 討論が出来る学級を創る (第3回)
  • ノート指導が「指名なし発表に」生きる
書誌
心を育てる学級経営 2000年6月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
指名なし朗読を取り入れてみましたでしょうか。　「ここがうまくいかない」「これは疑問だ」というようなことがありましたら、「ＴＯＳＳ授業上達セミナー」においで下さい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 討論が出来る学級を創る (第2回)
  • まず、指名なし朗読に挑戦しよう
書誌
心を育てる学級経営 2000年5月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
討論の授業を組織することは難しい。　「エッ !?　四月号で、討論の出来る学級を創るには、初日から討論授業を始めようといったじゃないか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 討論が出来る学級を創る (第1回)
  • 初日から討論授業を始めよう
書誌
心を育てる学級経営 2000年4月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　子どもは、勉強したがっている　　入学式は忙しい。　式を終え、記念写真。簡単な自己紹介と歓迎の挨拶をすますと、すぐロッカー、荷物かけ、そして下駄箱の確認…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「生活習慣・学習習慣」指導の充実
  • 家庭や地域社会との連携を図る
  • 「ていねいさ・まじめさ」も、家庭と学校の連携で身に付いていく
書誌
心を育てる学級経営 2009年9月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　教育基本法の改定の趣旨は、「保護者が子の教育の責任者」の明示にある　　平成一八年一二月に「教育基本法」が改訂された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 提言・「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 討論の「術」を教え、「やってみて」教師も子どもたちも活性化する
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「討論の授業」をすると授業は活性化する。学級のほとんどの子どもが発言する「討論」を授業で体験すれば、学級活動など他の全てのことで、自分の意見を堂々と言える子どもに成長していくのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生活習慣・学習習慣のしつけ方
  • 提言・生活習慣・学習習慣をしつけることの大切さ
  • 生活習慣と学習習慣を区別し、学校と家庭の連携で「しつけ」ていこう
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 特設「道徳」は「心・命の教育」に貢献しているか
  • 「心・命の教育」には、ＴＯＳＳ道徳の実践を参考に
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　特設道徳の授業は、ほとんど「心・命の教育」に貢献してこなかった　文科省は、道徳教育の要としての役割を果たせるよう、年間三五時間の「特設道徳」の時間を確保し、「心の内奥に響く指導方法の工夫や魅力的な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　討論の授業で「道徳」を活性化させる
  • 提言・なぜ討論の授業が「道徳」を活性化させるか
  • ディベートで、「自分とは異なった立場」への理解が始まる
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営／道徳
本文抜粋
道徳の授業では、「自分とは異なった立場」に立たせることが必要である。　「自分とは異なった立場」に立った時、異なった立場の者を理解し、認め、自分への理解が始まるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「補充学習」は能力別、タイプ別で
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
四月一四日（月）、本校に習熟度別指導担当の時間講師が二名配属された。　持ち時数は二人で二四時間、三年生以上を担当してもらうので、一学級あたり週二時間、習熟度別指導ができることになった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　「やり残したこと」はないか点検する
  • ベテラン教師の一味違う点検項目
  • 「討論の授業」のための点検項目
書誌
心を育てる学級経営 2003年3月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　音読チェック　「必達目標」で有名になった熊本県の海浦小学校六年の国語の目標①は「教科書の文章を一分間に三六〇字以上読むことができる」とある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　文科省版「心のノート」の扱い方
  • 使ってはみたが、本当にほしいものは?!
書誌
心を育てる学級経営 2003年1月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『心のノート』が突然配られ、数か月後に『心のノート活用のために』が届いた。　『心のノート』は、何のために配られ、どのように使えというのか。現場では混乱が続いている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　「学びの共同体」をつくる学級改革
  • 討論の授業で「学びの共同体」をつくる
  • 「個の集合体」が討論の授業によって「学びの共同体」に向上的に変容する
書誌
心を育てる学級経営 2002年12月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
討論の授業は、「学びの共同体」づくりに、大変効果的な授業形態である。　討論することによって子ども達は、互いが向上的変容する上に、欠くことのできない存在であることに気付いていくのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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