特集　「家庭教育」のどこを見直すべきか

• 提言・家庭教育の状況変化―教師はどう対応すべきか

  • 偶発的、具体的場での活動･･････坂本　昇一
  • 親子で過ごす時間を増やして善悪の判断を教える･･････松原　達哉
  • “松田聖子世代”の親とはこうつきあえ･･････諸富　祥彦
  • 教師自身の内省と深謀の成果を･･････野口　芳宏
  • 学級は子供にも親にも貴重な共同体･･････岩下　修

• 家庭教育の課題

  • 行動規範・価値観をどう育むか

    • 「当たり前のこと」十か条を学校から家庭へ･･････柏木　英樹
    • 家訓を掲示する･･････松本　勝男
    • 芯となる行動規範・価値観をもとう･･････小池　哲也

  • 責任感をどう育むか

    • 子どもに仕事を与えて感謝しよう！･･････井関　和代
    • 「やり切らせること」で責任感を育む･･････辻　弘一
    • 手伝いを仕事に変えると責任感が育まれる･･････新里　誠

  • 友人との交流をどう育むか

    • 創造的ガキおやじの勧め･･････大堀　真
    • 自分の子どもぐらい言うべき時は言え！　守るべき時は守れ！･･････古川　光弘
    • 親だから、もっと叱っていい･･････染谷　幸二

  • チャレンジする力をどう育むか

    • 励ますことに徹せよ･･････杉森　至
    • 保護者と教師が手をとりあって･･････丸亀　貴彦
    • 子どもにチャレンジする力をつけない七つの方法･･････小田　和也

  • 挫折を乗り越える力をどう育むか

    • 小さな挫折をたくさん乗り越えさせる･･････新牧　賢三郎
    • 小さな不安を支えた親だけが、最後の不安を支えることができる･･････石丸　真一
    • 「無駄」と「見直し」が必要だ･･････長野　藤夫

• 教師との信頼関係づくり―どこに留意するか

  • 「子どもの事実を示す」それが家庭との信頼関係を築く唯一無二の法則である･･････吉武　徹也
  • まずは、お互いに向き合うことから･･････相庭　良規
  • 信頼関係づくり３つのポイント･･････西邑　裕子

• 家庭内での男女平等教育―どう助言するか

  • 生き方を見せていく教育･･････塚内　素子
  • 男女平等教育への助言･･････小松　裕明
  • 互いの重要さの度合いが同じ･･････大串　正弘

• 家庭と学校との連携―どこに留意するか

  • 誠意をもって対応する･･････舘野　健三
  • 日頃からいい関係作りに努め、共に子育てする･･････澤田　好男
  • 学校の責任を果たす･･････浅尾　三吉

小特集　自学力が育つ面白宿題づくり

• 「意欲的に動くには……」を意識して･･････森　康行
• 漢字の問題づくり･･････岡　篤
• 授業と授業をつなぐ面白宿題･･････田中　力
• 授業とのつながりをより強化しよう･･････青柳　滋
• マネしたくなる面白宿題を仕組む･･････福山　憲市
• 自学ノートを大いにほめる･･････並木　孝樹
• 固有な知の体系を評価する･･････三橋　秋彦
• 楽しく、それぞれの力に応じてできる宿題･･････大北　修一
• ノート指導と連携させる･･････大鐘　雅勝

教室環境改善のアイデア

• ３年２組　渡辺学級･･････渡辺　喜男

子どもを励ます言葉

• 朝食を食べて成績をあげよう･･････舘野　健三

学級教育改革のための提言

• 遊びを仕掛けよう･･････森下　人志
• 説得型授業から納得型授業へ･･････北岡　隆行
• 高学年にやる気を出させる３つのほめ方･･････野崎　史雄
• 「動的係り活動」で「仕切り屋」を育てる･･････中原　勇治
• 子どもが参画するクラス編成･･････岡田　篤

子どもを感動させた父の一言・母の一言 (第5回)

• 悔しいね、泣きなさい、私はあなたの味方だから･･････明石　要一

討論が出来る学級を創る (第5回)

• ○×Ｑから始めよう･･････石黒　修

学級集団としてのまとめ方 (第5回)

• 変化する学級集団と子どもの理解と対応（その２）･･････河村　茂雄

学級教育の改革―どこから手をつけるか (第5回)

• 学級の男子の仲間集団が変わった･･････明石　要一