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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 「学力向上」を学級の目標に―学級集団としての「学び」の成立を求めて
  • 低学年
  • 関わりとしつけで参加意欲を引き出す
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
全100件(21〜40件)
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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 勉強がわからない子・苦手な子―どう助言するか
  • 試行錯誤の連続のなかで
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
中野　浩彰
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　何から手をつけるか　ずっと以前の話である。　勉強が苦手で、授業中教科書を開こうとさえしない子を担任したことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 勉強がわからない子・苦手な子―どう助言するか
  • 写すのもお勉強のうちです
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　写すのも勉強だと教える　勉強のわからない子や苦手な子へどう助言をするか。　　写すのもお勉強のうちです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 勉強がわからない子・苦手な子―どう助言するか
  • 当たり前のことを指導する
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
佐々木　誠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私が担任した、いわゆる勉強を苦手にしている子の様子である。　１　Ａ君の場合　四月、最初の算数の授業である。向山型算数で重要なノート指導を、教科書を進めながら行っていた。「ていねいに書きなさい」「ノート…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 子どものやる気を引き出す授業づくりとは
  • よい教材・発問で討論のできる授業づくりを
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
森　康行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　やる気を引き出す授業とは　依頼テーマは「やる気を引き出す授業」であるが、反対を考えると「やる気のない授業」とは、どんな授業なのだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 子どものやる気を引き出す授業づくりとは
  • 必勝形態「クイズ方式」
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　やる気になる必勝「学習形態」　　経験豊かな教師や授業の腕に自信のある教師でも、子どもたちに学習意欲停滞のかげりが見えてくることがあるだろう。そんなときのやる気回復必勝の学習形態がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • 一つでも取り組めるものからはじめよ
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
浦崎　隆徳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに　編集からの原稿依頼の文章に、学力向上運動として、「相対評価」から「絶対評価」　（目標に準拠した評価）への転換ということが述べてある。そこで、学力向上運動の内容としては、絶対評価への取り組みと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • 基礎学力の実態調査で、全職員が危機意識を持つ
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
１　全職員が危機感を持つこと　今年度、初めて校内全体で、基礎学力の実態調査を行った。前学年に習った漢字と計算を、四月の早い段階で調査したのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の「学力向上運動」を広げよう
  • 学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
  • 総合学習として「自学」を
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
学級経営／総合的な学習
本文抜粋
１　「自学」こそ総合の時間に　「自学」の取り組みは、まさに学力向上運動の具体策である。　今のような「自学」をスタートさせて、十四年めに入る。この間、一度も、自学を止めたことはない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「自学ノート」づくりで自主学習を促す
  • 「自学ノート」づくりで自主学習を育てる
  • 低学年
書誌
心を育てる学級経営 2000年12月号
著者
中谷　結花
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　自学ノートの目的　低学年、特に一年生の場合、自学を行う目的として、　　机に向かう習慣をつける
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「自学ノート」づくりで自主学習を促す
  • 「自学ノート」づくりで自主学習を育てる
  • 低学年
書誌
心を育てる学級経営 2000年12月号
著者
浅川　清
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自学ノートの「内容」や「書かせ方」については、岩下修氏の論文や著書を読んでいただくとして、この稿では次の２点について述べたい…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 教科学習の中で学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 国語
  • 俳句を通して、友達を深く知る
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　俳句学習の意義　俳句を学ぶ意義として、まず五七五という日本語の心地よいリズムを体感するということがある。俳句を何度も声に出し、暗誦し、指を折りながら自分でも作っているうちに、五七五のリズムが自然に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずいている子への指導的助言
  • 学習のつまずきの原因を探る―どこでつまずくのか
  • 漢字を正しく写すことができない子に
書誌
心を育てる学級経営 2001年11月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　漢字をとりあげるわけ　　私が本稿であえて基礎的な内容である漢字をとりあげるのには、二つの理由がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合える学習システムを創る
  • 自主学習が出来る学級をこう創る
  • 見通しを与えて意欲を引き出す
書誌
心を育てる学級経営 2000年11月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　自学自習に取り組むとき　子どもが自学自習に取り組むのはどんなときだろうか。私は次の三点を考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業につまずいている子への助言 (第12回)
  • つまずいている子たちへの対応（理論編)
書誌
心を育てる学級経営 2003年3月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
▼はじめに　　本連載も最終回となった。前回まで、できるだけ具体的な子どもの姿や実践を取り上げながら、話を進めてきたつもりである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業につまずいている子への助言 (第11回)
  • 学校ぐるみでの漢字への取り組みを目指して
書誌
心を育てる学級経営 2003年2月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
▼はじめに　たかが漢字である。「学校ぐるみの取り組みを」などと書くと「何を大げさな」と思われるかも知れない。私も数年前まではそう思っていた。では、なぜそれが変わったのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業につまずいている子への助言 (第10回)
  • 作文嫌いにも楽しめる作文・俳句
書誌
心を育てる学級経営 2003年1月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　全員ができる作文　私が担任したクラスでは、一年生でも六年生でも俳句を作る（作句）授業を行っている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業につまずいている子への助言 (第9回)
  • 地味だが確実な効果、音読
書誌
心を育てる学級経営 2002年12月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに　　算数の時間に、「この問題が分かりません」という子に、「じゃあ、声に出して読んでみて」ということがある。すると、中には、何も教えなくても、声に出して読んだだけで「あっ、わかった」という子が出…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業につまずいている子への助言 (第8回)
  • 問題づくりで漢字を楽しむ
書誌
心を育てる学級経営 2002年11月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに　二年生の担任をしていたときのことである。個別懇談で、田山さんという女の子のお母さんからこんな話を聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業につまずいている子への助言 (第7回)
  • 字源の学習で漢字の楽しさを
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに　字源を学ぶ意義　私は新卒の頃から漢字指導に力を入れてきた。新出漢字の指導法や宿題・小テストとの関連などについてくわしく追究してみたこともある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業につまずいている子への助言 (第6回)
  • 漢字の反復練習を見直す
書誌
心を育てる学級経営 2002年9月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営
本文抜粋
はじめに　内容三割減、しかし漢字は一割増？　実施初年度が始まって、数ヶ月。現場の実感はどうだろうか。新指導要領では、「内容三割減」が宣伝され、「ゆとり」批判が激しくなっている。が、その「ゆとり」も実際…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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