特集　学級の「学力向上運動」を広げよう

• 提言・「学力向上」で学級担任に問われていること

  • 「学力」とは何か･･････北　俊夫
  • 評価活動で変わる「授業と学力」･･････須田　実
  • 学力向上の三つの視点･･････志水　廣
  • 学力向上はシステムの問題である･･････大森　修
  • 何がどれだけ向上したかを示す･･････板倉　弘幸

• 「学力向上」を学級の目標に―学級集団としての「学び」の成立を求めて

  • 低学年

    • 関わりとしつけで参加意欲を引き出す･･････岡　篤
    • もう拍手なんかは起こりません･･････水野　正司

  • 中学年

    • 一人ひとりの力がクラスを高める･･････千島　章
    • 学級目標に個人目標を付加する･･････増川　正志

  • 高学年

    • 「指名なし発表」を目指して･･････片倉　信儀
    • 「目標」について考える･･････藤縄　英治

  • 中学生

    • 学級で取り組む学力向上対策･･････宮崎　俊哉
    • 厳しくも温かい「裁き合いシステム」･･････堀　裕嗣

• 子どもたちは勉強のどこでつまずくか

  • 算数のどこでつまずくか

    • つまずきは、根元まで戻って研究を･･････守屋　誠司
    • つまずく子どもに限りなく優しい向山型算数･･････木村　重夫

  • 国語のどこでつまずくか

    • 音読と作文でつまずく･･････野口　芳宏
    • 「音読」と「漢字」でつまずくのだ･･････伴　一孝

• 勉強がわからない子・苦手な子―どう助言するか

  • 試行錯誤の連続のなかで･･････中野　浩彰
  • 写すのもお勉強のうちです･･････伊藤　雅亮
  • 当たり前のことを指導する･･････佐々木　誠

• 子どものやる気を引き出す授業づくりとは

  • よい教材・発問で討論のできる授業づくりを･･････森　康行
  • 必勝形態「クイズ方式」･･････大谷　和明

• 学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ

  • 一つでも取り組めるものからはじめよ･･････浦崎　隆徳
  • 基礎学力の実態調査で、全職員が危機意識を持つ･･････小林　幸雄
  • 総合学習として「自学」を･･････岩下　修
  • 高学年は、学年で「学力向上運動」を･･････菊池　靖志

小特集１　二学期を見通した学級づくり

• 二学期の日記指導･･････小松　裕明
• 一学期の指導があって、二学期がある･･････戸田　正敏
• イベントで教師の枠組みから解放する･･････松井　靖国
• やればできるという事実を創る･･････石井　研也
• 生徒への声かけと当番活動の充実･･････阿左美　宏明
• 発言し、かかわり合う学級づくり･･････黒木　俊治

小特集２　係活動を活性化させるプラン

• デジタルカメラで活動をより楽しく･･････川口　達美
• 競争の原理を働かせ切磋琢磨させる･･････福田　一毅
• 夢をもたせ、活動させ、評価し、ほめよ･･････宮澤　宏祐
• 廊下の掲示板を係活動に提供する･･････鈴木　康一
• 報告・確認・まとめのゲームで活性化させる･･････平藤　幸男
• 当番活動と係活動･･････垣内　秀明

生き生き学級活動

• 英語、基礎学力、裏文化･･････喜屋武　仁

学級集団への励ましの言葉

• みんなの聞き方は創作家だね･･････山下　政俊

学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第6回)

• 学級の集団維持システムを創る�@･･････河田　孝文

学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第6回)

• 「気概」と「誇り」が生き方を支える･･････長野　藤夫

子どもが熱中する「学習システム」 (第6回)

• 学級会のシステムと向山式社会科授業「再現する学習システム」･･････岡田　健治

サークル自慢 (第6回)

• 学び合い、磨き合う「気仙沼ＢＯＡ」･･････大内　哲夫
• 研究集団ことのは･･････森　寛

学級の人権総合学習 (第6回)

• セルフ・イメージをどう育てるか･･････長尾　彰夫

学級の裏文化 (第6回)

• 裏文化は知性に支えられ･･････向山　洋一

学級の社会学 (第6回)

• 問題行動に対する保護者と教師のズレ･･････明石　要一