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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　子どものメッセージの受けとめ方
  • 不平、不満の解消
  • 不平、不満を処理するシステムが必要
書誌
心を育てる学級経営 2002年9月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
全100件(41～60件)
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  • 向山型学級経営のシステム化 (第5回)
  • 授業が位置づいていない学級づくりは向山型ではない(その１)
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子供の成長は授業を通して達成できる　全生研と論争した向山洋一氏が書いた「『自由で平等』の場からの出発」のレポート。大森第四小学校における児童活動の記録である。このレポートの主張は二つある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山型学級経営のシステム化 (第4回)
  • 伏線をはることで実践はダイナミックになる
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　向山学級キーワード「イベント」　子ども達との出会いの当初、子ども達はバラバラである。一種「群れ」のような状態である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型学級経営のシステム化 (第3回)
  • すぐれたパーツの裏にはすぐれた思想がある
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　向山学級キーワード「語り」　向山洋一氏は、ＴＯＳＳ道徳の授業を主張した。それには、次の三つのことが不可欠であるという…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型学級経営のシステム化 (第2回)
  • 見えにくいパーツも存在する
書誌
心を育てる学級経営 2003年5月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　向山実践キーワード「係り活動と当番活動の分離」　学級を組織するに当たって、重要な原則がある。「係り活動と当番活動の分離」である。当番活動は、「一人一役」を基本とする。日常のこまごました仕事を担当し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型学級経営のシステム化 (第1回)
  • すぐれたシステムはすぐれたパーツによって組み立てられる
書誌
心を育てる学級経営 2003年4月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　向山実践キーワード「黄金の三日間」　四月における子どもとの出会いの大切さを、向山洋一氏は主張している。氏は、出会いの初日からの三日間を「黄金の三日間」と名づけた。この三日間における指導が、一年間の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　「夏休み」を生かした私の教師修業
  • 自費で様々な研修に取り組む
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一日に一冊本を読むこと。私が教師になって以来、長期休業中に私自身に課してきた教師修業の方法である。二十五日間の夏季休業で二十五冊の本を読破することが目標である。若いときは目標を達成できた。多いときで三…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • サークル自慢 (第9回)
  • ＴＯＳＳオホーツク　我流排除の場の設定
書誌
心を育てる学級経営 2001年12月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
法則化オホーツクは、平成十三年八月をもってＴＯＳＳオホーツクへと生まれ変わった。ＴＯＳＳオホーツクが目指すことは、サークル参加者の力量アップである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集１　思い出に残るイベントを開く
  • 思い出に残るイベントとは―その計画と準備
  • 全員が関われるイベントにしよう
書誌
心を育てる学級経営 2001年2月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級イベントは、子どもに任せるより教師自身が企画を立て、子どもにやらせたほうが失敗も少なく、無難にいく。そのためについ教師は手助けをしてしまう。すべて教師側でお膳立てをしてしまうことも多い。しかし、そ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 学級教育改革のための提言
  • 学級の中に「心地よい喧騒」を
書誌
心を育てる学級経営 2000年5月号
著者
青坂　信司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級はどの子もが安心して過ごせる場所でなければならない。そのためには、「学級崩壊」と呼ばれるような騒然とした学級ではなく、落ち着いた雰囲気であることが必要になる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 子どもの疑問・質問に答えることで心を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日本で対話が育たない理由　日本ではなかなか対話ができない。それはなぜかホンネとタテマエの文化があり、何が本当（本音）で何がうそ（建て前）かの区別が難しいのである。だから、お互いが腹の探り合いに陥る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 民主的な学級経営に心がける
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学校・社会で規範意識の低下が深刻　親が子を虐待する。子が親を殺す。ネット殺人事件は大人・子どもにかかわらず起きている。老人の殺人事件も絶えない。大人も子どもも規範意識の低下を象徴する事件が起きて止…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 「対話」の基礎が崩壊している
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
沖縄県うるま市の中学校で二つの事件があった。　　①　集団暴行死事件　②　集団暴行事件　　この二つの事件は立て続けに起きた。②の次の日に①が起きている。②の事件では肋骨を折るなどしたという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 授業の中での対話が中心である
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「心の育て方」となっているが、そんなものはない。　心を育てるのにHowtoはない。　子どもたちの心が豊かに育ってほしいと願って教室での生活をするけれども、しかし育ったかどうかは証明できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 指名なし討論は、子どもの心を覚醒させる
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　討論は、子どもの能力と意欲を覚醒させる　討論の授業は、子どもの頭を活性化する。　■六年生になってからの授業といえば、やっぱり討論！討論によって、きらいだった社会も楽しく勉強できるようになった。社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話を阻むものは何か
  • 個別対応の機会を意図的につくりときには教師の強い指導をする
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
個別対応の機会を意図的につくりときには教師の強い指導をする　　一　対話を阻むもの１　高学年女子の強いグループ意識…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話を阻むものは何か
  • 教師が対話を学び、実践を続けないこと
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
田村　治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教師が対話を学び、実践を続けないこと　　一　アンテナ感度をあげられない　　神は底部に宿り給ふ　　このことをおろそかにすると、教師自身のアンテナの感度が鈍る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話を阻むものは何か
  • 授業技量検定Ｄ表の五項目が意識されていないことが原因である
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
大北　修一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
授業技量検定Ｄ表の五項目が意識されていないことが原因である　　私は本稿で次の点を主張する。　　対話のある授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話の出来る子どもの育て方
  • コミュニケーション能力の向上が、対話力育成のカギである
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
松崎　力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
コミュニケーション能力の向上が、対話力育成のカギである　　一　対話力を伸ばせる学級　子どもたちの対話の能力を高めさせたい。こう考えれば、第一に考えなければならないのは、子どもたちが話しやすい環境を作る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話の出来る子どもの育て方
  • 日常的に言葉を大切にした指導を行い、対話のスキルを確実にする
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
日常的に言葉を大切にした指導を行い、対話のスキルを確実にする　　一　自己主張ばかりの一方通行　「先生。紙…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話の出来る子どもの育て方
  • 大人が「良き対話相手」になることだ
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
大人が「良き対話相手」になることだ　　「対話」とは何か。『類語大辞典』（講談社）を引くと、「話す」カテゴリーの「改まって二人以上で話す」という小項目に位置づけられており、「二人で向かい合って話すこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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