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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第4回)
  • 上学年／まっとうな精神でいよう
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
全100件(1～20件)
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第12回)
  • 上学年／崩壊した学級を建て直す(4)
書誌
心を育てる学級経営 2007年3月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　とにかく授業する　「はばたき」の読解指導は、功を奏して子供たちの中からいろいろ意見が出てきて授業らしい授業とすることができた。変な話であるが、授業になっているというだけでも評価されるような状態であ…
対象
小学4，5，6年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第11回)
  • 上学年／崩壊した学級を建て直す(3)
書誌
心を育てる学級経営 2007年2月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ベテランという慢心　授業に臨むというのは、具体的な作戦を持つ戦略と同じことである。持ち込む教材が言うなれば「武器」である…
対象
小学4，5，6年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第10回)
  • 上学年／崩壊した学級を立て直す(2)
書誌
心を育てる学級経営 2007年1月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　崩壊への過程　冬休み終盤、保護者たちの要望により緊急の保護者会が開催されることとなった。　卒業期を向かえるにあたって、荒れた学級状態をどう改善していくのか、子供たちにどのように指導していくのか、学…
対象
小学4，5，6年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第9回)
  • 上学年／崩壊した学級を立て直す(1)
書誌
心を育てる学級経営 2006年12月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　特別支援教育という隠れ蓑　特別支援教育という大きな枠組みの中で教育活動が展開されていく新たなステージが始まろうとしている…
対象
小学4，5，6年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第8回)
  • 上学年／教室の障がい児・やんちゃたちとどう向き合うか③
書誌
心を育てる学級経営 2006年11月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　高学年でも「お世話係」　書くことが苦手なＯ君にとって、みんなと同じスピードで書き終えることは、ストレス軽減につながることであった…
対象
小学4，5，6年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第7回)
  • 上学年／教室の障がい児・やんちゃたちとどう向き合うか②
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学習技能を観察する　他の子供たちと比べて、Ｏ君が低い、または、落ちている学習技能や能力は、様々であった…
対象
小学4，5，6年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第6回)
  • 上学年／教室の障がい児・やんちゃたちとどう向き合うか①
書誌
心を育てる学級経営 2006年9月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　もてあまされるＯ君　Ｏ君は、一年生新入学以来、毎年毎年担任が代わっていた。〈二年間も担任をさせているのは大変だ〉という学校長の配慮があったのと、〈新しい担任が彼や彼のいる学級を変えてくれるかもしれ…
対象
小学4，5，6年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第5回)
  • 上学年／子供と心が離れる～隔離政策～
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　指導対応の大きな差　悪いことに対して指導する場面がある。「その場指導」と言われ、その時・その場で即時に行うからこそ効果的であるとされる…
対象
小学4，5，6年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第3回)
  • 上学年／小さな配慮が事故を未然に防ぐ
書誌
心を育てる学級経営 2006年6月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　事故原因はいたるところにある　子供の事故は、大人にとって考えられない場所や想定外の事として発生することがある…
対象
小学4，5，6年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第2回)
  • 上学年／小さな配慮が子供をつなぎ留める
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
対象
小学4，5，6年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第1回)
  • 上学年／危機管理意識を貫く「最重要の指導事項」
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　最重要の指導事項　「子どもを守る危機管理」と一言で言っても、人により様々な指摘があろうと思う…
対象
小学4，5，6年
種別
連載・常設
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  • サークル自慢 (第2回)
  • 三つの「キー・レター」が活動方針
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　三つの「Ｆ」が今年の活動方針　　法則化運動とともに歩んできたフリートークも十五年を迎えた。道央拠点としての活動は十年である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ２月の仕事
  • 思い出に残るイベントを開く
  • 開けてびっくり「がらくた交換市」
書誌
心を育てる学級経営 2006年2月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　期末の楽しみ「お楽しみ会」　担任時代、学期末には必ずお楽しみ会を開催してきた。子ども達が主体的に企画運営していくのは、当然なのだが、新しい内容がなかなか出てこないことが多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 11月の仕事
  • 必ず成功する個人面談の秘訣
  • 面談用のアイテムを用意する
書誌
心を育てる学級経営 2005年11月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　レイアウト　面談であるから大抵の場合は、相手と正面で向き合う状態である。しかし、これは窮屈でもあり、人とうまく話しができない人には苦痛な配置である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ８月の仕事
  • 学級経営力を高める研修―テーマのしぼり方
  • 授業改善に結びつく研修会へ出よ
書誌
心を育てる学級経営 2004年8月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級経営の中核は決まっている　　二学期に向けていかに充電しておくか？それはもちろん、　　授業改善・向上を図る研修を進める…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第12回)
  • 「交流」をキーワードにした学校づくり
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
板書メッセージで「思い」を交流する　　マイケル急逝の時の落書き　５年生のもの。高学年になるとさすがに特徴をとらえた絵を描く子どもが出てくる。似顔絵の技術は学級通信や学習新聞、委員会NEWSなどいろいろ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　教師の学級統率力を見直す
  • 提言　教師の学級統率力―何が問題か
  • 技量四無に抗し、感化力を高めよ
書誌
心を育てる学級経営 2009年12月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　やる気無し　年度末になると学年・校務分掌の希望を取る学校が多いと思う。「どこでもよい」という学校長判断に委ねるのが基本姿勢である。ところが、荒れている学年（学級）を避けようとする教師や配属をピンポ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級集団をまとめる教師の統率力
  • 提言・なぜ教師の統率力が必要か
  • 秩序と安定は、統率の上になる
書誌
心を育てる学級経営 2009年5月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　荒れる学級　「なぜ教師の統率力が必要か」私の解は明瞭である。　　学級が荒れるからだ。　　統率力なき教師が学級経営すれば、経営にならない。担任という肩書きがあるだけで、ちっとも責任を果たすことになら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ネットいじめ」にどう取り組むか
  • 「言葉の力」を育てる対話力を磨く
  • 書き言葉での対話は、まだまだ難しい
書誌
心を育てる学級経営 2009年1月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「傾聴力」を鍛える　対話は本来楽しいことであり、そのため生産性が伴うものである。　話し手と聴き手（あえて「聞」の字を使わない）では、後者の方が対話力を強く求められる。話し手は、自分の意を伝えること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クラスの人間関係に悩む子への助言
  • すぐムカツキ・キレる子への助言
  • 使う言葉と伝え方を考えよう
書誌
心を育てる学級経営 2008年11月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　キレる子にその場指導はそぐわない　褒めるのはできるだけ早く、大勢の前で叱るのは後で、個別に
対象
小学校／中学校
種別
特集
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