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  • 国語科の基礎・基本の定着を図る (第3回)
  • 辞書・事典を活用する
  • 生涯学習を展望した辞書の活用（高２）
  • 教材＝「親友」
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
村永　淑子
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 特集　自己表現力を育てる―国語科をこえて―
  • 実践／書くことの自己表現力を育てる指導
  • 高等学校／｢読み手｣を意識して書く＊自己紹介（３年）
書誌
実践国語研究 2004年1月号
著者
鴨志田　新一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」に関する意識付け　現行の「学習指導要領」は教育課程審議会答申の「自分の考えをもち、論理的に意見を述べる能力」「目的や場面などに応じて適切に表現する能力」の育成を重視することを求めたこと…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　説明文を生かす―要約から引用へ
  • 実践／説明文を要約する力を育てる
  • 高等学校／書き手の主張を要約する指導と評価＊水の東西（３年）
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
佐藤　和彦・堀川　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　高等学校の学習指導要領では、文章を読み取り要約することは、国語科教育における基本的な（換言すれば重要な）指導事項の一つに位置付けられている。これは、文章を読み取り要約するという学習活動が…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　説明文を生かす―要約から引用へ
  • 実践／説明文を引用する力を育てる
  • 高等学校／文章を正確に理解し、意見をしっかり持つ＊身近な動植物の名を覚えよう（１年）
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
宮腰　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中教審答申の、自ら考え自ら学ぶ「生きる力」に対応するものとして、教課審答申は、読むことの指導において、目的に応じて的確に読み取る能力の育成を国語科に求めた。新学習指導要領では、「国語総合…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文を生かす―要約から引用へ
  • 実践／要約・引用しながら活用する
  • 高等学校／要約で確実な読解をめざす＊心が生まれた惑星（１年）
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
熊谷　芳郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文読解における「要約」　「高等学校学習指導要領」において、例えば必修科目「国語総合」の「読むこと」の指導事項として、「文章の内容を叙述に即して的確に読み取ったり、必要に応じて要約したりすること…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文を生かす―要約から引用へ
  • 教材開発研究／引用のパターンを探す
  • 高等学校／比べ読みで引用パターンを探る
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
渡辺　通子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　年間計画での「説明」の位置づけ　新学習指導要領の実施に伴い、選択必履修科目として選択した「国語総合」では、「Ａ話すこと・聞くこと」「Ｂ書くこと」「Ｃ読むこと」の三領域を偏りなく学習することになった…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 漢字学習のアイディア
  • 高等学校／年度当初に行う漢字学習
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
高山　実佐
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　漢字学習というと、「ワークブックを使っての練習→小テスト→合格点に満たない場合は再提出か、再テスト」という一連の流れが思い浮かぶ。実は、私もこの通り、年間を通して、帯単元として漢字の学習…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 語句・語彙学習のアイディア
  • 高等学校／独自の｢私語辞典｣を作成する
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
西本　志織
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　１　学習材　柳美里『私語辞典』（平成八年五月朝日新聞社より初版）から「嘘・噂」「皇太子」「秘密」「廊下」の章…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 文法学習のアイディア
  • 高等学校／｢百人一首｣を用いた文語文法の学習
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
矢持　昌也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　受験前の３年生からの相談　センター試験が近づく頃になると、毎年のように３年生から次のような相談を受ける。「古文を読んでいてだいたいの意味はとれるのだが、本文に和歌が出てくると急に難しくなってしまっ…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 言葉遣い・言語生活学習のアイディア
  • 高等学校／ショウ・アンド・テル
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
栗原　峰夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　１　単元名「ショウ・アンド・テル―自分を語ろう」　２　対象　本校国際学科一年生（三十六名…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 国語一般学習のアイディア
  • 高等学校／古語を生きた言葉に！
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
星合　智賀子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　古典の面白さを生徒に伝えるためには、日本の言葉の豊かさや意味の深さを感じさせることも大切であると考えている。四月に担当クラスの生徒に、古典学習で困っていることを尋ねると、単語と文法につい…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 小論文を書くための構想メモの指導
  • 高等学校／三色カードメモで構想力を鍛える＊多様な知識の組み合わせを
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
吉田　繁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　三色カードメモを活用した読解・小論文指導　私の試みはきわめてシンプルである。赤色、黄色、青色の三色の色用紙に印刷した三色カードメモ（※１）を、評論文の読解や小論文の執筆に活用する、という方法である…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 研究報告文を書くための構想メモの指導
  • 高等学校／学校設定教科｢環境｣における研究報告文作成＊鹿児島の希少野生生物
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
井川　澄明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校は平成十二年度から十四年度の三年間にわたり、文部科学省研究開発学校の委嘱を受け、「評価を生かした多様な教育活動」を研究主題として研究を行ってきた。その一つの柱として学校設定教科「環境…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 高等学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • ３年／読み聞かせ合い、鑑賞し合おう＊近現代の小説を読む―「とかげ」ほか
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
津久井　秀一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　二学期の期末試験が終わると、三学年は国語の授業も残すところ十数時間となる。この時期、私は、自分が任意に選択した短編小説を、一時間読み切り形式で「読み聞かせる」授業を行ってきた。仮にも国語…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 高等学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • ３年／読書体験を伝え合う学習指導と評価＊読書体験を伝え合う
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
佐藤　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新しい高等学校学習指導要領では、自ら学び自ら考える力などの「生きる力」の育成をねらいとしている。そこで必要とされるものとは、主体的に判断や行動をし、よりよく問題を解決する資質や能力であり…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第３部　中学校・高等学校 実践／新しい国語科の課題
  • 書くこと
  • 高等学校･新しい文章表現指導への転換
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
清水　智恵
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　　高校では，2003年度から新教育課程の実施となるが，既に改訂の意をくんだ指導が展開されていることと思われる。今回の改訂では，「互いの立場や考えを尊重して，言葉で伝え合う能力を育成するこ…
対象
高等学校
種別
記事
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第３部　中学校・高等学校 実践／新しい国語科の課題
  • 読むこと
  • 高等学校・叙述に即して的確に読む力を育てる指導と評価の取り組み
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
砂川　裕佐子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　　文章をしっかり読むことは「読むこと」における学習の基本である。叙述に即した的確な読みは，読む過程における様々な思考を経てはじめて到達できるものである。読みの技術を確実に身に付けさせるた…
対象
高等学校
種別
記事
仕様
全11ページ (110ポイント)
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  • 特集　話すために書く―話す・聞く能力を育てる言語活動の展開
  • 高等学校１年／話すために書く力を育てる年間指導計画
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
下村　昌弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　高等学校の国語教育はともすれば読解学習に偏る傾向にあった。その原因は、音声言語能力とはどのような力かということに関する知識不足や、読解をすれば音声言語能力は自然と身に付くというような誤っ…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　話すために書く―話す・聞く能力を育てる言語活動の展開
  • 話すために書く力を育てる学習活動の具体例
  • 高等学校３年／研究したことを発表するために書く
  • 自ら課題を設定し、調べ、書き、発表する学習
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
小野寺　康志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　昨今は、日本語ブームであるという。巷の書店には、日本語に関するあまたの書籍が陳列され、音読を奨励するもの、語源を探究するもの、言葉遣いの誤りを指摘するものなど、さまざまである…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　話すために書く―話す・聞く能力を育てる言語活動の展開
  • 話すために書く力を育てる学習活動の具体例
  • 高等学校２・３年／プレゼンテーションをするために書く
  • 創作古文のプレゼンテーション
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
浅田　孝紀
ジャンル
国語
本文抜粋
「プレゼンテーション」には、準備段階での「書くこと」が欠かせない。発表全体を意識して書く作業を多くすることにより、プレゼンテーションを円滑にする工夫は重要である。本稿では、その工夫を導入した単元例を報…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　文学教材の魅力と授業改革
  • 高等学校／文学教材の魅力と授業改革
  • 多様な読みが言語活動を豊かにする
書誌
実践国語研究 2003年1月号
著者
直正　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
「ものを読む人、かならずしも、読者ではない。」　これは、外山滋比古氏の『近代読者論』の中の言葉である。自分を意識する読みをとおして、はじめて読者が生まれるというのである。「読むこと」を考えるとき、まず…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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