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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【中学年】｢読むこと｣の年間指導計画―確実に力を付ける年間指導計画の作成
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 読むことの改訂の意義と具体化
  • 小学校／読書生活を豊かに営み効果的に読む能力･態度を育成する
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書生活を効果的に営む自立した読者の育成　新学習指導要領では、実生活に生きて働く力としての国語力の育成を目指している。小学校の読むことの学習指導でいえば、実生活の様々な機会や場面における目的に応じ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第３学年「読むこと」の授業構想―本の紹介活動を通して主体的に読む力を付ける
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
高橋　多鶴子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領では、言語活動例を「内容の取扱い」から「内容」に格上げし、記述がより具体化された…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第４学年「読むこと」の授業構想―思考様式を活用した評価読みの学習
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
中田　祐二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「……そうしたらその先生が、その子の頭をくりくりとなでて、『それはこのいい頭が考えるのよ』と言ったの…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 新学習指導要領「読むこと」の領域の内容一覧
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
本文抜粋
第１学年及び第２学年,第３学年及び第４学年,第５学年及び第６学年,（学年目標）　(3)　書かれている事柄の順序や場面の様子などに気付いたり，想像を広げたりしながら読む能力を身に付けさせるとともに，楽し…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　国語力を高めるフィンランドの教育
  • コラム／フィンランドの教育について学ぶための本
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
本文抜粋
ここ数年フィンランドの教育が注目されている。それは、ＯＥＣＤによるＰＩＳＡ調査において、フィンランドが二〇〇〇年調査、二〇〇三年調査で一位になったからである。その頃からフィンランドの教育についての本が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　書けない子どもを書けるようにする
  • コラム／書けない子どもにどのように向き合ったか
  • 子ども個々の状況に照らして分析する
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
本文抜粋
書くことが苦手な子どもに、ひたすら「書け！　書け！」と言うだけでは不十分だ。なぜ、書けないのか、どこでつまずいているのか、子ども個々の状況に照らして分析する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　説明文の新しい教材・新しい指導
  • 中学年／新しい教材「動物とくらす」の教材分析と授業
  • 「動物とくらす」の授業提案
  • 目的を明確にした読むことの学習
書誌
実践国語研究 2004年9月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の授業は、読解中心を克服しようとする観点から、「読みの活動」と「表現の活動」をリンクした授業へと移行しつつある。ただここで問題なのが、その表現活動が目的を明確に持たされておらず、従って、読みの目…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 実践／楽しく力が付く物語の授業 (第5回)
  • 物語の現実世界と自分の現実体験
書誌
実践国語研究 2008年1月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
本文抜粋
一　物語の現実世界と自分の現実体験　物語の事件を中心に描かれた現実世界は、読み手である子どもに読む楽しさを引き出す力がある。だから、物語独自の虚構の現実世界を明確にとらえることが重要となってくる。ただ…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 実践／楽しく力が付く物語の授業 (第4回)
  • ファンタジーの世界に出かける
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ファンタジーの世界に出かける　ファンタジーは、児童が好きなジャンルの一つである。異界に出かける構造的な魅力、不思議な出来事を体験したり冒険したりするストーリーの魅力、個性溢れる登場人物の魅力など…
対象
中学年
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 実践／楽しく力が付く物語の授業 (第3回)
  • 優れた叙述を味わい物語に生かそう
書誌
実践国語研究 2007年9月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
本文抜粋
一　優れた叙述を味わい物語に生かす　物語には、学習者が活用すればよい優れた叙述がある。情景描写や人物の心情描写は、児童にとって新鮮で、豊かな表現世界へ導くものが多い…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 創意工夫のある国語教室 (第18回)
  • 生き生きと自分の考えや思いを伝え合う子どもの育成
  • 佐賀県鹿島市立鹿島小学校の実践実践
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
本文抜粋
一　下村湖人ゆかりの学校　「桜咲く　鹿島の里に　多良が嶺をはるかに仰ぎ有明の　潮風あびて　育ちゆく　われらのいのち　豊かなり　われらのいのち」と、『次郎物語』の作者である下村湖人作詞の校歌が、今も歌い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 鼎談／全面実施直前の実践課題 (第6回)
  • 新しい国語科（２）―このように実践する・実践できる
書誌
実践国語研究 2002年3月号
著者
井上　一郎・佐藤　喜美子・古川　元視
ジャンル
国語
本文抜粋
井上　本日は「新しい国語科――このように実践する・実践できる」というテーマで行います。　前回（一二-一月号）は、現場の先生方から、このテーマについてお話をうかがっていますが、今日は指導主事のお二人の先…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話し合いが上手なクラスでは，ふだんからどんな指導をしているのか？
  • 小学校／「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ　　1　話を聴くスキルを高める　話し合いの姿勢で最も重要なスキルが「聴く姿勢」です。学校生活での最重要スキルと言っても過言ではありません。教師の話を聴いていな…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/5/17まで無料提供)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
  • 下学年／「スイミー」（東京書籍・光村図書２年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いを成功に導くための指導のポイント　①選択肢を用意する　話合いが成功するには，話合いがかみ合わなくてはいけません。低学年の場合，思いつきで発言したり，脱線したりすることがよくあります…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
  • 上学年／「海の命」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いを成功に導くための指導のポイント　①学習してきた「こつ」を意識させる　読むことの授業は，話合い「で」学ぶ時間です。ただし，漫然と交流させても効果は期待できません。質の高い話合いを目指すために，よ…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【教師のマインドセット】「ごんぎつね」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　失敗する原因は三つあります。一つ目は，「テーマが魅力的でない」ことです。簡単すぎるテーマや逆に難しすぎるテーマでは，子どもたちが話したいという気持ちになりません。難しすぎず簡単すぎな…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【導入】
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　インタビューを行う授業における育てたい力は，目的をもって特定の相手に質問し，必要な情報を聞き出す力です。今の時代，情報はインターネットや書籍からも簡単に得ることができます。一方，イン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【指示・発問】「秋の楽しみ」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　みなさんは，話合いのゴールを明確にしていますか？　ゴールが明確になっていない話合い活動では，何をすればよいかわからない。一方的に話し続ける。話合いを退屈そうにする。このような子供の姿…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【指示・発問】「すがたをかえる大豆」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合い活動において意欲的ではない姿や，話合い活動が効果的にならないといった姿はありませんか…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【机間指導】「ごんぎつね」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合い活動の時，教師はどのような動きをしたらよいのでしょうか。　話合い活動において教師は子供たちの自主性を尊重するという名目で教室を見渡すことに終始しがちです。教室を見渡すだけでは話…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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