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  • 小学校３年／【教材】「三年とうげ」（光村図書３年下）
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
髙橋　誠人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(21～40件)
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校中学年［書くこと］事実をわかりやすくほうこくしよう
  • 【教材】新聞を作ろう（光村図書４年上他）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
塩見　美穂
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　事実をわかりやすくほうこくしよう　学年　第４学年　領域　Ｂ書くこと　　2　単元の指導目標…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校中学年［書くこと／読むこと（説明文）］中心となる語や文を見つけて要約し，調べたことを書こう
  • 【教材】世界にほこる和紙／伝統工芸のよさを伝えよう（光村図書４年下）
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
彦島　康美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　中心となる語や文を見つけて要約し，調べたことを書こう　学年　第４学年　領域…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例　事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校中学年［読むこと（文学）］登場人物の気持ちの変化を読み，「お話のジーンしょうかいカード」にまとめて考えを伝えよう
  • 【教材】ごんぎつね（各社４年下）他
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
中村　あゆみ
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　単元名　登場人物の気持ちの変化を読み，「お話のジーンしょうかいカード」にまとめて考えを伝えよう…
対象
中学年
種別
特集
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  • ペア・グループ学習　絶対成功の授業エッセンス (第4回)
  • 話型活用のポイント
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
話し合いを促進する手立てとして話型が多く用いられていますが，効果を発揮しにくい状況も見られます。話型活用のポイントを検討します…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 考えの形成を重視した授業づくり (第4回)
  • 語彙を豊かにする
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小稿では，「自分の考えがない（もてない）」「考えが広がらない，深まらない」といった児童・生徒の課題について，学力調査等の課題を参考に，考えの形成を重視した授業づくりについて考察する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＧＩＧＡスクール対応！１人１台端末の国語授業づくり (第4回)
  • 小学校／学校探検隊になって，見つけたものを説明しよう
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　１人１台端末活用のポイント　ＩＣＴの活用の魅力として，視覚的教材や情報の共有が容易に行えることが挙げられます。今までは，教師が教材を印刷して児童に配付したり，拡大印刷したりして共有をしていました…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 即役立つ！便利グッズ＆ツール (第4回)
  • 「読むこと」の指導事項と学習活動の目的を意識した説明文の授業づくり
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
山崎　孝雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
文章と図表などを結び付けるなどして必要な情報を見付け，説明的な文章の読みをより確かにするためのツール…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修ガイドブック (第4回)
  • 付けたい力を明確にし，子どもの必然から発想する授業の構築
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
本城　脩平
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　研究テーマと主な研究内容　グローバル化やロボティクス等の先端技術の高度化が加速度的に進み，社会の在り方そのものが，これまでとは「非連続」と言えるほどの劇的に変わる状況が生じつつある。多様化，複雑化…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第4回)
  • 10・11月／小学校
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　「説明的文章」の指導のポイントは？　Ｑ２　「要約」と「要旨」はどう違うのですか？　　Ａ１　読む目的を明確にすることです…
対象
小学校
種別
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
  • ＩＣＴを活用した小学校の国語授業づくり
  • ＩＣＴの効果的な活用による学びの質の向上
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
村田　耕一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴを生かした学びの変容　子供たちが，日々の生活において，スマートフォン等を使って，情報を収集したり発信したりする機会が日常化しつつある。このような中において，子供一人一人が，情報機器を効果的に活用…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
  • ＩＣＴを活用した個別最適な学びと協働的な学び
  • ＩＣＴを活用し言語活動を充実させる
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小稿では，国語科の授業づくりについて，ＩＣＴを活用して，「個別最適な学び」と「協働的な学び」とを一体的に充実させ，どのように「主体的・対話的で深い学び」に向けた授業改善に取り組むことができるか，考察し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例１　ＩＣＴ×話すこと･聞くことの授業づくり
  • 小学校中学年　カメラ機能・共有ツールで学びを活性化する
  • 教材：「たからものを　しょうかいしよう」（教育出版３年上）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　画像で１分間スピーチの「始め・中・終わり」を表現する　　話の中心を明らかに示すために，タブレットに最大３枚までの画像を用意し，スピーチで用いることを指導する。これに…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例２　ＩＣＴ×書くことの授業づくり
  • 小学校中学年　ＩＣＴを活用することで，詩作の意欲を高める
  • 教材：「感動を言葉に」（光村図書４年下）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
高延　恵
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　心に残る場面を写真や動画に撮り，題材設定に生かす　　身近な素材に目を向け，自分の心に残る場面（風景や人の姿など）を，タブレット端末などを用意し写真や動画を撮らせてお…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 事例３　ＩＣＴ×読むことの授業づくり
  • 小学校中学年　ＩＣＴで豊かな学び合いを創り出す
  • 教材：「白いぼうし」（光村図書４年上）
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
土谷　亮祐
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　　ポイント１　共同編集機能を活用し，相互の考えを効率的に整理・共有する　　Googleドキュメントのコメント機能を活用し，それぞれの考えを教材本文に同時に書き込んでいく。友達のコ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 考えの形成を重視した授業づくり (第3回)
  • 読む過程を振り返る
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小稿では，「自分の考えがない（もてない）」「考えが広がらない，深まらない」といった児童・生徒の課題について，学力調査等の課題を参考に，考えの形成を重視した授業づくりについて考察する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 即役立つ！便利グッズ＆ツール (第3回)
  • 知識・技能の習得，活用と関連付けた「書くこと」の授業づくり
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
山崎　孝雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　まずは書くことに慣れ，書くことの良さを実感する　　自身の体験や新しい発見，感動したことなど，子供たちには誰かに伝えたいことがたくさんある。国語の授業においては，魅力的な言語活動の設定によ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 校内研修ガイドブック (第3回)
  • 対話を通して学び合う児童の育成
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
虎谷　慎也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　研究テーマと主な対象　本校では，児童の自己有用感・自己肯定感が高まることが，人間形成の基盤となり，良い学習活動や学校生活につながっていくと考えている。そして，それらの高まりが児童のこれからの人生を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第3回)
  • ８・９月／小学校
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　家庭学習を充実させるためのポイントは？　Ｑ２　「書くこと」単元を予定時数内で効果的に展開するには…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 提言　学習活動のアップデートで学びを支える
  • 知識・技能を活用する学習活動とは
  • 知識を活用して資質・能力を育む
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「知識」と「活用」　中央教育審議会答申（平成年二十年）※１では，全国学力・学習状況調査の結果を踏まえ，「知識・技能を活用する力が身に付いている子どもは基礎的・基本的な知識・技能も定着している傾向にある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 提言　学習活動のアップデートで学びを支える
  • 漢字・ノート指導のアップデートとは
  • 総ルビテキストで漢字習得を　記録，そして発想の起点となるノートを
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
佐野　比呂己
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
総ルビテキストの効用　例えば，明治の文豪夏目漱石の『夢十夜』は，当時どのように表記されていたのだろうか。全ての漢字にルビが附された総ルビテキストとなっていた。当時の文章は漢字ひらがな交じり文は総ルビ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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