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  • 特集　個別最適な学び･協働的な学びを深める！ＩＣＴ活用アイデア
  • 提言　ＩＣＴ活用で個別最適な学び･協働的な学びを深める
  • ＩＣＴを活用した中学校の国語授業づくり
  • ＩＣＴは活用しながら習得する
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(21～40件)
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 提言　学習活動のアップデートで学びを支える
  • 漢字・ノート指導のアップデートとは
  • 総ルビテキストで漢字習得を　記録，そして発想の起点となるノートを
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
佐野　比呂己
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
総ルビテキストの効用　例えば，明治の文豪夏目漱石の『夢十夜』は，当時どのように表記されていたのだろうか。全ての漢字にルビが附された総ルビテキストとなっていた。当時の文章は漢字ひらがな交じり文は総ルビ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 提言　学習活動のアップデートで学びを支える
  • 読書活動のアップデートとは
  • 三領域の土台となる読書を目指す
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
山下　直
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
読書に関する指導事項の位置付け　読書に関する指導事項は，平成二〇年版学習指導要領では「読むこと」の指導事項として示されていたが，平成二九年版では【知識及び技能】の「我が国の言語文化に関する事項」の指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例１　事例でみる漢字・ノート指導のアップデート
  • 中学校１年／「新出漢字」（東京書籍１年），「漢字の広場１　漢字の部首」（教育出版１年）等，「音を追いかけて」（教育出版１年）（関連教材）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
安　暁彦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
漢字指導のアイデア　●単元名　「かるたでウォーミングアップ！」（帯単元）　●単元の概要　本単元は，帯活動として授業開始五分間を活用する漢字指導のアイデアである…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例１　事例でみる漢字・ノート指導のアップデート
  • 中学校３年／「異字同訓」（教育出版３年），「バースデイ・ガール」（教育出版３年）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
坂井　洋介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
漢字指導のアイデア　●単元名　「同音語と異字同訓」　●単元の概要（１時間扱い）　本単元では，「異字同訓」の理解を通して，語感を磨き，語彙を豊かにすることを目指す。中学校では，一年で「漢字の音と訓」，二…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例２　事例でみる読書活動のアップデート
  • 中学校２年／「読書を楽しむ」（光村図書２年），「読書案内　本の世界を広げよう」（光村図書２年）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
勝亦　あき子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
読書指導のアイデア　●単元名　「みんなで作ろう！図書館のおすすめ本リスト」　　●単元の概要　　〈単元の目標…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例２　事例でみる読書活動のアップデート
  • 中学校３年／宮崎駿『本へのとびら―岩波少年文庫を語る』（岩波新書），ＹＡ図書目録（ヤングアダルト図書総目録刊行会），岩波児童書目録，福音館書店児童書目録
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
間下　智司
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
読書指導のアイデア　●単元名　「読みたい本を探そう」　　●単元の概要（全３時間）　中学生は読書から遠ざかる傾向にある。これは，発達段階に応じた本との出会いが，中学校において円滑に行われていないことが一…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える－国語教育の視点から
  • 子供の側に立って学習指導を構築する
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　国語科における　「個別最適な学び」　眼前の子供たちの姿が多様なものとなり，一律の指導では十分に対応できない。そんな状況下でも様々な実態の子供たちに応じた指導を工夫して，一人一人を伸ばしていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える－ＩＣＴ活用の視点から
  • ＩＣＴを「個別」「最適な」学びの相棒にする
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
中川　一史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小中学校のＩＣＴ環境は大きく様変わりしている。　国のＧＩＧＡスクール構想により，これまでなかなか地方財政措置では進まなかった「１人１台端末及び高速大容量の通信ネットワーク」に関して，全国の100％近く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える－特別支援教育の視点から
  • 一人ひとりの子どもの実態に寄りそう国語の授業開き・授業づくりへ
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「個別最適な学び」とは　「個別最適な学び」とは何でしょうか。この概念は，二〇二一年一月に中央教育審議会より報告された，「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ［提案］中学校／４・５月の授業づくりで押さえたいこと
  • 「学び手」として向上心と覚悟を持たせ，「個別最適な学び」の基盤をつくる―共に学ぶ心構えとともに―
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「個別最適な学び」を実現させる気概　「対話的」に学ばせようと多くの授業でグループ学習を取り入れられている。一方でこれでいいのかと首をかしげている先生も少なくないのではないか。よく観ると，一部のデキる生…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • １年の授業開き・授業づくり
  • 学年／１年　教材「ふしぎ」（教育出版１年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
坂爪　新太郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「自己紹介をしてみよう」　【知識・技能（１）ア】　【思考・判断・表現等　Ａ・イ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ２年の授業開き・授業づくり
  • 学年／２年　教材「名づけられた葉」（三省堂２年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
積山　昌典
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「門構え」はどれ？※１　　●活動の概要　「国語は，何をどのように学習すればよいのか分からない」と言われることが多い。生徒の状況によって解決方法は異なるが，授業開きでは，「国…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ３年の授業開き・授業づくり
  • 学年／３年　教材　学びて時にこれを習ふ―「論語」から（光村図書３年），「月の起源を探る」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
高橋　希代子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「自分の心に響く孔子の言葉を探しながら『論語』を読み進める」　　●活動の概要…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ＩＣＴ活用の授業開き・授業づくり
  • 学年／１～３年　教材　なし
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
佐藤　千明
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動の概要　年度始めの授業というものは生徒と教員との出会いの場であるとともに，それぞれ別の学校から来た生徒同士や，クラス替えをした直後の生徒同士が改めて顔を合わせる場でもある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 特別支援教育の視点を取り入れた授業開き・授業づくり
  • 学年／１年　教材「風の五線譜」（東京書籍１年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「自己紹介クイズ」（自分のことを四択のクイズにして，四人班で自己紹介を行う…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 【提案】国語授業でのアウトプット活動とは
  • 表現を前提として活動の質を高める
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
声に出す　アウトプットの活動を取り入れることは，学習の質を高めることにつながる。　音読や朗読，さらには暗唱，朗唱等もアウトプットである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「話すこと」のアウトプット活動
  • 【説明・紹介する】大木町公式キャラクターを提案しよう
  • 学年　中学校１年／教材　「好きなもの」を紹介しよう（光村図書１年）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
永野　恵美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　これは町の活性化を目的として創作したキャラクター案についてプレゼンテーションする活動である…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「話すこと」のアウトプット活動
  • 【発表する】クラスでつくり上げる詩の朗読
  • 学年　中学校２年／教材　わたしが一番きれいだったとき（東京書籍２年）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
高橋　かれん
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　グループやクラス単位の共同学習として一編の詩の朗読をつくり上げる活動を計画した。「わたしが一番きれいだったとき」のような，背景や心情を読み深められる教材のまとめとして使うこ…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「話すこと」のアウトプット活動
  • 【話し合う】論理で迫るか，感情に訴えるか　討論ゲーム
  • 学年　中学校１年／教材　論理で迫るか，感情に訴えるか　討論ゲーム（三省堂１年）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
増﨑　秀敏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　一つのテーマに対して，二つのチームが正反対の立場で討論を行う。両チームとも「論理で迫る主張」と「感情に訴える主張」のスタイルで２回の主張を行う。相手を論破することを目的とす…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「書くこと」のアウトプット活動
  • 【案内文を書く】入学説明会の案内文を送ろう
  • 学年　中学校１年／教材　私のブックデザイン（学校図書１年）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
齊藤　真子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　これは案内文を書く活動である。教科書においては夏季休業前に「本の紹介」をする単元となっているが，これまでの学習経験を生かして取組めるよう年間指導計画の配列を変え「自校の紹介…
対象
中学1年
種別
特集
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