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  • 元気のもとはつながる仲間 (第43回)
  • やっぱり、故郷で恩返しがしたいから
  • 非正規雇用にささえられた学校教育
書誌
解放教育 2008年10月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
全100件(21〜40件)
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第27回)
  • 皆さんが歌ってくれているから、出会うことができた
書誌
解放教育 2007年6月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
胸一杯感動しました。「上々颱風」の皆さんが「竹田の子守唄」の背景を知り、これからも知りたいという姿勢に私も同じような気持ちで、心が一つになったような思いがします。人の優しさ、深さ、強さ、パワーを感じま…
対象
小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第26回)
  • 笑顔で群れられるカッコいいつながりを求め続けて
書誌
解放教育 2007年5月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
二月のある土曜日、「おいでよ」の一言に誘われて、京都での会合を終えた夕方から、雨の中を車をとばしてでかけた場所がありました。そこは、滋賀県甲良町。本来は、その日に開かれた部落解放研究滋賀県民集会の分科…
対象
小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第25回)
  • 大変な時代だから、大切に生きたい
  • つながる仲間からのメッセージ
書誌
解放教育 2007年4月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
激動の時代の中、変化に直面するたびに、これまでお世話になってきた皆様のことを常に思い浮かべて、ここまでやってきました。「教育の力」に魅せられてこの道を選んだ限り、決して諦めない、裏切らない、たとえ不器…
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小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第24回)
  • 異議あり！と言い続けることを
  • 新しい出発の日に
書誌
解放教育 2007年3月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
今夜はアタマを冷やして、寝込みます。私の希望は、孫の世代に「あのとき、おばあちゃんは何をしていたの？」と問われたら、まっすぐに顔を上げてたくさん語りたい、ということだけでした。「不断の努力」を怠り、何…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第23回)
  • 響け歌声、届けメッセージ
  • 三つの素敵なコンサート
書誌
解放教育 2007年2月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一〇月八日　日之出にて　部落解放同盟支部長の肩書きを利用して、私利私欲をあさる犯罪を行っていた人物、そしてそれを許容し利用していた行政の姿が顕わになったとたんに、「待ってました」とばかりに提示された大…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第22回)
  • 同和教育は事実と実践で勝負するからこそ
書誌
解放教育 2007年1月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
刻々と変わる社会情勢の中で、一ヵ月以上も前に原稿を入稿することの不安を常に感じながら、これまで連載を続けてきましたが、今回ほど強く感じることはありません。今日は、「日本国憲法」が公布されて六〇年目の一…
対象
小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第21回)
  • いま、ここでの自分にこだわって（後編）
  • ふたたび愛媛、第五八回全同教大会へ
書誌
解放教育 2006年12月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
From:M.TOGAWA　To:川口泰司　Subject:素敵な出会いをありがとう　川口くん、昨日は本当にお世話になりました。前夜、遅くまでの熱い暑い(笑)語り、早朝からの総出の会場準備、そして、他…
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小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第20回)
  • いま、ここでの自分にこだわって（前編）
  • 宇和島から日之出、そして出口へ
書誌
解放教育 2006年11月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
From:川口泰司　To:M. TOGAWA　Subject:お世話になります　　外川さん、今日はどちらですか？いよいよ明後日、山口県同教大会になりました。お世話になりますが、楽しみにしています。駅ま…
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小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第19回)
  • 渋染一揆一五〇年に
  • 熱い思いと社会を見抜く力
書誌
解放教育 2006年10月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
今年は渋染一揆からちょうど一五〇年、決行の日よりは、少し早いですが、若宮神に行ってきました。今日もいつもと変わらずお花がお供えされていました。手を合わせながら、二年前に一人で渋染の現地をまわったことを…
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小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第18回)
  • セイルオフ（出航）
  • 自分がやらんで誰がやるんじゃ
書誌
解放教育 2006年9月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
第一回の全国青年集会が、ここ小豆島で行われたと聞く。そして、五〇回目を迎えた記念すべき大会が、今年九月一六日から三日間、再びこの島で開催される。部落解放を願ってきた島の人たちの思いに応えていける自分を…
対象
小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第17回)
  • 横に立たなければ聞こえない子どもたちの声
書誌
解放教育 2006年8月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「ウリをやっている女の子たちが、どんな格好で夜の街を徘徊しているか知っていますか？自分の学校の制服ですよ…
対象
小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第16回)
  • 同和教育は、みんなでするもの
  • 一学校事務職員から
書誌
解放教育 2006年7月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
同和教育の講演会に行っても、全同教の大会に行っても、いつも気になることがあります。それは「先生方」あるいは「教師」という言葉です。同和教育、反差別の教育は、「教師」だけで行われるものではないはず。その…
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小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第15回)
  • 心をひとつにしたとき夢はかなう
  • ジョイントコンサート編
書誌
解放教育 2006年6月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
心から感動した時のことを言葉にすることが、これほど難しいことなのかといましみじみと思っています。二回にわたって、私の原点にあたる京都の改進地区の人びととの営みについて掲載することには、何となく手前味噌…
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小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第14回)
  • 心をひとつにしたとき夢はかなう
  • ＣＤ制作編
書誌
解放教育 2006年5月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
学校でみせる姿と、自宅にいるときの姿は、想像以上に違う。　家庭訪問をするたびに実感している子どもたちの様子である…
対象
小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第13回)
  • だから、だまってられへん
書誌
解放教育 2006年4月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
改めて、つながりをうねりにしたくて　「夕べはありがとうございました。おかげで、楽しいひと時をもつことができました。三人それぞれ個性も違い、考え方も微妙に違いますが、それぞれのやり方で『差別をなくしたい…
対象
小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第12回)
  • あのこに銃なんかもたしとないんよ
書誌
解放教育 2006年3月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「教え子が、来年四月から自衛隊に入るっていうねん。家計が苦しい中で、奨学金を借りて高校いったかて、返せる宛がない。『自衛隊に入ったら、高卒の資格以外にもいろんな技能資格がとれるし、何より給料がもらえる…
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小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第11回)
  • 事実を誠実に伝えることを歌声に込めて
書誌
解放教育 2006年2月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
読者の皆様の中には、既にご存知の方々もいらっしゃると思いますが、私は、長年、京都市伏見区で二〇〇団体を超える多くの人びととともに、「ふしみ人権の集い」という取り組みを続けています。これは、人権問題につ…
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小学校／中学校
種別
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第10回)
  • いま、ここで声をあげなければ（緊急報告）
書誌
解放教育 2006年1月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「僕のところには、一年間で六〇〇人を超える子どもたちから、相談が来てます。その子らは、学校で、『おまえなんか死ね』とか『部落はうざい』とか、『朝鮮は学校くんな』とか、そんな言葉を投げかけられても、誰に…
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小学校／中学校
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第9回)
  • 同和教育は終われない
書誌
解放教育 2005年12月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
読者のみなさんが、この拙文を読まれるのは、宮崎で開催される第五七回全国人権・同和教育研究大会の直前、あるいはその大会の場であるかもしれません。その時、この社会はどんな状態なのか、九月一二日の今日、少な…
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  • 元気のもとはつながる仲間 (第8回)
  • 生きることが軽んじられる世の中で（後編）
書誌
解放教育 2005年11月号
著者
外川　正明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
日本には、約三〇〇万人の身体障がい者 (肢体不自由) が生活していると言われる。原因は、病気や事故など様々だが、その八割が、私のような中途障がい者である。私も含めて、そうした人々が、自分自身の有り様を…
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小学校／中学校
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